Module 1 Unit 2 Going to school 第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册.docx

Module1Unit2Goingtoschool第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语五年级上册Module1Unit2Goingtoschool的第2课时。教学内容主要包括学校场所和活动的词汇学习，以及如何描述上学路线的句型结构。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的日常用语，如问候语、介绍自己等，掌握了简单的现在时态句子结构。在此基础上，本节课将拓展学生的词汇量，并通过学习本单元的句型结构，使学生在实际情境中能更好地运用英语描述自己的上学过程，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2Goingtoschool，学生将提高运用英语描述日常活动的能力，锻炼观察、描述和表达的空间逻辑思维。在文化意识方面，学生将了解不同国家和地区的上学方式，增进跨文化理解。同时，通过小组合作和课堂互动，培养学生协作学习和解决问题的能力，激发他们对英语学习的兴趣和自主学习动力，提升终身学习的素养。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的英语日常交流词汇和简单句型，如问候、介绍自己等，以及一般现在时的使用。他们在之前的课程中对学校相关话题有一定的接触，为学习本节课上学路线的描述打下基础。

2.学生对英语学习普遍存在兴趣，尤其对涉及日常生活的话题感兴趣。他们的学习能力各异，部分学生具有较强的语言模仿和表达能力，而部分学生则在口语和听力方面有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动作记忆。

3.在学习本节课过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对新的学校场所词汇的掌握和运用；描述上学路线时，对句型结构的正确使用和时态的把握；以及在实际情境中运用所学知识进行有效沟通的能力。此外，部分学生可能在小组合作中面临沟通不畅和协作问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有牛津上海版（三起）英语五年级上册教材，以便于课堂同步学习。

2.辅助材料：准备与上学路线相关的图片、学校场所词汇的卡片、以及描述上学过程的小视频，以丰富课堂教学生动性，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生进行词汇游戏和句型练习。同时，在教室前方设置展示区，用于展示学生的作品和课堂互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括学校场所词汇卡片和描述上学路线的简单句型，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕描述你的上学路线，设计问题如“你通常怎样去学校？经过哪些地方？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求预习词汇和句型，尝试用自己的话描述上学路线。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和新疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、自制的上学路线图等）提交至在线平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，方便学生随时随地学习。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉学校场所词汇和描述路线的句型，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同学生的上学路线视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解如何使用一般现在时描述上学路线，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际对话中应用所学知识。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“他/她是怎么去学校的？”

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实际应用描述上学路线的句型。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与小组内的讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握描述上学路线的语言知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中练习使用英语。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握描述上学路线的语言知识点。

通过实践活动，培养学生的语言表达能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后