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第16.1课赤壁赋(第一课时)
课程标准/素养目标学习目标重点难点
1.了解苏轼被贬黄州的有关背景
和“赋”的文体特点。
1.了解苏轼被贬黄州的有关背景
2.把握主客问答这一手法在表达
和“赋”的文体特点。理解作者借清风、明月阐发的“变
思想感情中的作用,了解作者在文
2.把握主客问答这一手法在表达与不变”的哲理,学习课文景、情、
中流露出的复杂感情。
思想感情中的作用,了解作者在文理交融的写法。
3.理解作者借清风、明月阐发的
中流露出的复杂感情。
“变与不变”的哲理,学习课文景、
情、理交融的写法。
了解作者
1、苏轼,字子瞻,号“东坡居士”,世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人,美食
家,豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。
苏洵、苏辙“三苏”
韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏辙王安石曾巩“八大家”
2、苏轼辛弃疾苏辛词
黄庭坚米芾蔡襄“苏黄米蔡”“宋四家”
3、一度下狱,三度贬官。命运多舛,生活坎坷。但他既没有像贾谊那样“抑郁而终”,也没有像陶潜
那样“归隐田园”。为什么?
4、苏轼《自题金山画像》:
心似已灰之木,身如不系之舟。问余平生功业,黄州惠州儋州。
5、作者的复杂思想:
儒:积极入世,忧国忧民,平生倾慕贾谊。
佛:精通佛理,不计得失,常与僧人来往。
道:好学老庄,齐万物,一死生,追求内心调和。
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与世无争的态度是矛盾的,但又奇妙地统一在苏轼身上。当
儒家思想遭遇挫折时,苏轼却能峰回路转,在佛道二家思想中找到精神归宿。
三、写作背景
苏轼作诗赋,表达对新法不满,被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救,幸好太后曹氏
爱才,不肯杀轼,神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后,贬为黄州团练副使,交由本州安置,不
得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活,处境相当困难。在此期间,写就一词二赋。
三咏赤壁:《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》
“东坡赤壁二赋,一洗万古。欲仿佛其一语,毕世不可得也。”
《赤壁赋》写于苏轼一生最为困难的时期之一——被贬谪黄州期间。元丰二年(1079),因被诬作诗
“谤讪朝廷”,苏轼因写下《湖州谢上表》,遭御史弹劾并扣上诽谤朝廷的罪名,被捕入狱,史称“乌台
诗案”。“几经重辟”,惨遭折磨。后经多方营救,于当年十二月释放,贬为黄州团练副使,但“不得签
署公事,不得擅去安置所。”这无疑是一种“半犯人”式的管制生活。元丰五年,苏轼于七月十六和十月
十五两次泛游赤壁,写下了两篇以赤壁为题的赋,后人因称第一篇为《赤壁赋》,第二篇为《后赤壁赋》。
本文说的赤壁,在现在的湖北黄冈西北的长江边上,是一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖,
因为形状很像鼻子,人们就称它为赤鼻矶;又因为山崖陡峭如一面墙壁,所以它也被称为赤壁。
三、解释题意
北宋元丰五年(1082)秋冬,苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁,写下了两篇赋。本文是第一篇,
又称《前赤壁赋》。
苏轼所游的赤壁是黄州赤鼻矶(在今湖北黄冈),后人又称“文赤壁”,并非赤壁大战处。赤壁之战
的地点,一般认为在今湖北武汉市的赤矶山,后人称“武赤壁”。作者在这里只是触景生情,有感而发而
已。
赋——铺采摛文,体物写志
赋是我国古代的一种文体。赋的特点:赋在内容上“体物写志”,即通过摹写事物来抒发情志,寄托
讽喻之意。形式上,赋“铺采摛文”,即注重铺叙,辞藻华美,浓墨重彩。赋将散文章法与诗歌韵律合二
为一,句式长短错落,声韵和谐,多用排比、对偶,以铺陈事理、保存诗意。
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