高一语文必修上册同步学与练（统编版）04《赤壁赋》（第一课时）（学生版）.pdfVIP

第16.1课赤壁赋（第一课时）

课程标准/素养目标学习目标重点难点

1.了解苏轼被贬黄州的有关背景

和“赋”的文体特点。

1.了解苏轼被贬黄州的有关背景

2.把握主客问答这一手法在表达

和“赋”的文体特点。理解作者借清风、明月阐发的“变

思想感情中的作用，了解作者在文

2.把握主客问答这一手法在表达与不变”的哲理，学习课文景、情、

中流露出的复杂感情。

思想感情中的作用，了解作者在文理交融的写法。

3.理解作者借清风、明月阐发的

中流露出的复杂感情。

“变与不变”的哲理，学习课文景、

情、理交融的写法。

了解作者

1、苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，美食

家，豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。

苏洵、苏辙“三苏”

韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏辙王安石曾巩“八大家”

2、苏轼辛弃疾苏辛词

黄庭坚米芾蔡襄“苏黄米蔡”“宋四家”

3、一度下狱，三度贬官。命运多舛，生活坎坷。但他既没有像贾谊那样“抑郁而终”，也没有像陶潜

那样“归隐田园”。为什么？

4、苏轼《自题金山画像》：

心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。

5、作者的复杂思想：

儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊。

佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。

道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和。

儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当

儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。

三、写作背景

苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏

爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不

得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。

三咏赤壁：《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》

“东坡赤壁二赋，一洗万古。欲仿佛其一语，毕世不可得也。”

《赤壁赋》写于苏轼一生最为困难的时期之一——被贬谪黄州期间。元丰二年（1079），因被诬作诗

“谤讪朝廷”，苏轼因写下《湖州谢上表》，遭御史弹劾并扣上诽谤朝廷的罪名，被捕入狱，史称“乌台

诗案”。“几经重辟”，惨遭折磨。后经多方营救，于当年十二月释放，贬为黄州团练副使，但“不得签

署公事，不得擅去安置所。”这无疑是一种“半犯人”式的管制生活。元丰五年，苏轼于七月十六和十月

十五两次泛游赤壁，写下了两篇以赤壁为题的赋，后人因称第一篇为《赤壁赋》，第二篇为《后赤壁赋》。

本文说的赤壁，在现在的湖北黄冈西北的长江边上，是一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，

因为形状很像鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。

三、解释题意

北宋元丰五年（1082）秋冬，苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下了两篇赋。本文是第一篇，

又称《前赤壁赋》。

苏轼所游的赤壁是黄州赤鼻矶（在今湖北黄冈），后人又称“文赤壁”，并非赤壁大战处。赤壁之战

的地点，一般认为在今湖北武汉市的赤矶山，后人称“武赤壁”。作者在这里只是触景生情，有感而发而

已。

赋——铺采摛文，体物写志

赋是我国古代的一种文体。赋的特点：赋在内容上“体物写志”，即通过摹写事物来抒发情志，寄托

讽喻之意。形式上，赋“铺采摛文”，即注重铺叙，辞藻华美，浓墨重彩。赋将散文章法与诗歌韵律合二

为一，句式长短错落，声韵和谐，多用排比、对偶，以铺陈事理、保存诗意。