第02讲 时间 位移（同步教学设计）2024-2025学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第一册）.docx

第02讲时间位移（同步教学设计）2024-2025学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第一册）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为时间与位移。本节内容是2024-2025学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第一册）的第二讲，主要包括以下几个部分：

1.时间与位移的概念：介绍时间的概念，理解时间在物理学中的意义；讲解位移的概念，理解位移与路程的区别。

2.时间的测量：讲解时间的测量方法，如沙漏、停表等，了解不同时间测量工具的原理及使用方法。

3.位移的计算：讲解位移的计算方法，如何利用坐标系表示物体的位移，掌握位移的矢量性质。

4.速度与时间：讲解速度与时间的关系，掌握速度变化的计算方法，理解匀速直线运动与非匀速直线运动的特点。

5.位移与时间：讲解位移与时间的关系，掌握位移时间的图像表示方法，如s-t图象，理解物体运动的规律。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了时间与位移的基本概念，对本节课的内容有初步的了解。但是，学生对时间与位移的深度理解还不够，需要通过本节课的学习，进一步加深对时间与位移的理解。同时，本节课的内容与后续的物理知识紧密相关，如力学、电磁学等，因此，本节课的学习对于学生整个高中物理的学习具有重要意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过讲解时间与位移的概念，引导学生运用科学思维方式去理解和分析物体运动的现象，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.科学探究：通过实际操作时间测量工具，让学生体验科学探究的过程，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.科学交流：在讲解时间与位移的关系时，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和交流能力，提高学生对物理概念的理解。

4.科学态度：通过学习时间与位移的知识，培养学生对物理学的热爱和兴趣，树立正确的科学态度，培养学生的科学素养。

重点难点及解决办法

重点：1.时间与位移的概念理解；2.时间与位移的计算方法；3.速度与时间、位移与时间的关系。

难点：1.时间与位移的区别；2.位移的矢量性质；3.速度与时间、位移与时间的关系的推导。

解决办法：

1.对于时间与位移的概念理解，可以通过举例说明，如人的行走过程中，时间是指从出发点到目的地所经历的时间，位移是指人从出发点到目的地的位移矢量。

2.对于时间与位移的计算方法，可以通过实际操作，如使用停表和卷尺测量物体的运动时间和生活距离，让学生加深对时间与位移计算方法的理解。

3.对于速度与时间、位移与时间的关系，可以通过绘制s-t图象和v-t图象，直观地展示物体运动的特点，帮助学生理解和掌握。

4.对于位移的矢量性质，可以通过箭头表示法，让学生理解位移矢量的方向和大小。

5.对于速度与时间、位移与时间的关系的推导，可以通过公式推导和实例分析，让学生理解匀速直线运动和非匀速直线运动的规律。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，教师讲解时间与位移的概念、计算方法和运动规律，引导学生积极参与讨论，提出问题并解决疑惑。

2.设计实验活动，如使用停表、卷尺等工具测量物体的运动时间和生活距离，让学生亲身体验和实践，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.利用多媒体教学，如PPT、视频等，展示物体运动的现象和规律，直观地展示位移矢量、速度时间图象等，帮助学生理解和记忆。

4.采用案例研究和项目导向学习，让学生分析实际运动场景，如运动员跑步、车辆行驶等，运用所学的位移、时间知识解决问题，培养学生的实际应用能力和创新能力。

5.鼓励学生进行小组合作学习，如共同讨论问题、合作完成实验等，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供时间与位移的概念、计算方法和运动规律的PPT、视频等资源，让学生提前熟悉相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“位移和路程有什么区别？”、“如何计算物体的平均速度？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，提供必要的指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看提供的PPT、视频等资源，初步理解时间与位移的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高自主学习的积极性。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，促进资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基本概念，为课堂学习打下基础。