2024-2025学年高中历史 专题五 烽火连绵的局部战争 一 冷战阴影下的局部“热战”（4）教学教案 人民版选修3.docx

2024-2025学年高中历史专题五烽火连绵的局部战争一冷战阴影下的局部“热战”（4）教学教案人民版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中历史专题五“烽火连绵的局部战争”第一节“冷战阴影下的局部‘热战’”（4），使用的人民版选修3教材。本节课将重点讲述冷战时期，全球范围内的局部战争情况，深入剖析朝鲜战争、越南战争等具体战役的背景、过程以及影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经了解了冷战的大致背景和基本情况，对冷战时期的世界格局有了一定的认识。本节课将在这一基础上，进一步引导学生深入理解冷战阴影下的局部战争，通过分析朝鲜战争、越南战争等具体战役，让学生更全面地了解冷战时期的世界局势和战争特点。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史证素养、时空观念和史料实证能力。通过分析冷战时期的局部战争，特别是朝鲜战争和越南战争，学生将能够运用所学知识，对历史事件进行深入思考和分析。同时，通过对比不同时期的战争特点，学生能够形成对历史发展的时空观念，理解战争与政治、经济、文化等多方面因素的关系。此外，通过对战争背后史料的研究和解读，学生将提高自己的史料实证能力，学会从多元角度审视历史事件，培养批判性思维和独立思考的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.冷战时期的局部战争特点及其对全球局势的影响。2.朝鲜战争和越南战争的背景、过程和影响。

难点：1.如何理解冷战时期局部战争背后的复杂因素。2.如何从多角度分析战争事件，形成全面的历史认识。

解决办法：1.引导学生通过地图、时间线等方式，直观理解冷战时期的世界格局和局部战争的特点。2.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生深入探讨战争背后的政治、经济、文化等因素。3.提供丰富的史料，引导学生学会筛选、解读史料，提高史料实证能力。4.组织课堂辩论，鼓励学生从不同角度审视历史事件，培养批判性思维和独立思考的能力。

突破策略：1.结合多媒体教学资源，如战争视频、图片等，增强学生对战争场景的直观感受。2.邀请历史专家或亲历者分享经历，让学生更真实地了解战争的历史背景和影响。3.设计具有挑战性的历史任务，激发学生探索欲望，引导学生主动参与课堂讨论。4.注重课后反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的史证素养和史料实证能力。

2.案例分析法：以朝鲜战争和越南战争为例，深入剖析战争背景、过程和影响，培养学生的时空观念和批判性思维。

3.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作探究，鼓励学生从不同角度审视历史事件，提高学生的独立思考和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等现代化教学手段，直观展示战争场景和背景，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.网络资源：利用互联网资源，如在线地图、历史文献等，丰富学生的知识来源，拓宽视野，提高史料实证能力。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂管理和学生评估，及时了解学生学习情况，为教学提供有效反馈，提高教学效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕朝鲜战争和越南战争，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解战争背景和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解战争背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述朝鲜战争和越南战争的故事，引出战争的影响，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解战争的过程和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生从不同角度审视战争事件，培养批判性思维和独立思考能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活