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2《烛之武退秦师》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
《烛之武退秦师》是2023-2024学年统编版高中语文必修下册第五单元的一篇课文。本节课的主要教学内容是对课文进行深入阅读和理解,掌握文章的基本情节、人物形象、主题思想等。同时,通过分析课文中的烛之武的智谋和口才,培养学生对文学作品的鉴赏能力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过一些古文,对古文的阅读和理解有一定的基础。此外,学生也学过一些关于智谋和口才的知识,能够理解烛之武的智谋和口才在课文中的表现。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《烛之武退秦师》,学生能够运用语文知识解读文本,理解烛之武的智谋和口才,提升思维的深刻性和敏捷性。同时,通过欣赏课文中的人物形象和情节,提高学生的审美鉴赏能力。此外,学生还能够理解课文中的文化内涵,传承和理解中国传统文化。
学情分析
本节课的授课对象为高中二年级的学生,他们已经学习过一些古文,对古文的阅读和理解有一定的基础。在知识方面,学生已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧,对文学作品的鉴赏能力有一定的了解。在能力方面,学生具备一定的分析和解决问题的能力,能够理解并解读文本中的深层含义。
然而,在思维方面,部分学生可能缺乏深度思考和批判性思维,对于分析文学作品中的复杂人物形象和主题思想存在一定的困难。在素质方面,学生的文化素养和审美鉴赏能力有待提高。
在进行《烛之武退秦师》的学习时,学生可能会对课文中的古代文化背景和语言表达方式产生困惑,影响对课文深层含义的理解。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同层次的学生提供适当的引导和帮助,激发学生的学习兴趣,培养他们的批判性思维和文化素养。同时,通过小组讨论、问题引导等方式,促进学生主动参与课堂,提高他们的自主学习能力和合作能力。
教学资源
1.软硬件资源:教室、计算机、投影仪、音响设备、白板等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,如Moodle或Blackboard。
3.信息化资源:课文《烛之武退秦师》的电子版教材、相关古文阅读资料、在线字典、文化背景资料等。
4.教学手段:PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演、问答互动等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《烛之武退秦师》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《烛之武退秦师》知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《烛之武退秦师》课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《烛之武退秦师》课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《烛之武退秦师》知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验分析文学作品的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解《烛之武退秦师》知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解《烛之武退秦师》知识点,掌握分析文学作品的方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据《烛之武退秦师》课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与《烛之武退秦师》相关的
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