第5课 南亚、东亚与美洲的文化 授课教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第5课南亚、东亚与美洲的文化授课教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

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教学内容

本节课选自2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播第5课“南亚、东亚与美洲的文化”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.南亚文化的传播：分析佛教、印度教等南亚主要宗教的传播及其对周边国家文化的影响。

2.东亚文化的交流：探讨儒家文化、汉字、茶叶、瓷器等在东亚地区的传播与影响，以及东亚文化圈的形成。

3.美洲文化的碰撞：研究哥伦布发现新大陆后，欧洲与美洲文化之间的交流、碰撞与融合，以及其对现代世界文化的影响。

本节课旨在让学生了解南亚、东亚与美洲文化的发展历程，认识文化交流与传播的重要性，提高学生的历史素养和文化意识。

核心素养目标

1.提升历史理解能力：通过分析南亚、东亚与美洲的文化交流与传播，使学生能够理解不同文化之间的相互影响，认识到历史事件与文化发展的关联性。

2.增强文化意识：让学生从多元文化的视角审视世界，培养尊重和理解不同文化背景的观念，提升跨文化沟通能力。

3.培养史料实证意识：引导学生运用所学知识对相关史料进行分析，形成基于史料的论证和判断能力，增强历史研究的实证意识。

4.提高历史思维能力：通过探讨文化交流与传播的案例，培养学生运用历史思维分析问题、解决问题的能力，激发对历史现象的深入思考。

教学难点与重点

1.教学重点

-东亚文化圈的形成及其特点：强调儒家文化、汉字、茶叶、瓷器等在东亚地区的广泛传播与深远影响，以及东亚文化圈的形成过程。

-美洲文化碰撞后的影响：关注哥伦布发现新大陆后，欧洲与美洲文化之间的交流、碰撞与融合，以及这一过程对美洲本土文化的影响。

-文化交流的双向性：突出在文化交流过程中，不仅有文化元素的传播，还有文化之间的相互影响与融合。

2.教学难点

-南亚宗教文化的传播路径：分析佛教、印度教等在南亚及周边地区的传播路径，理解其如何影响当地文化。

-东亚文化圈中各国文化的独特性：在了解东亚文化圈共性基础上，识别各国文化的独特性，如日本、朝鲜等国家的文化特点。

-美洲文化碰撞的复杂性：探讨欧洲文化传入美洲后，如何与本土文化发生碰撞、融合，形成新的文化现象，如宗教、语言、艺术等方面的变化。

-文化交流中的平衡与冲突：指导学生理解在文化交流中，如何处理文化差异，避免文化霸权，尊重多元文化共生。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电子白板

2.软件资源：

-历史统编版教材

-教学PPT

-文化交流与传播相关图片及地图

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂、超星学习通等）

4.信息化资源：

-历史文化资料库

-在线教育资源（如视频、音频资料）

-电子图书资源

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-课堂讨论与问答

-角色扮演与模拟

-文化作品展示与评价

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，我们在上一课中学习了世界各大洲的文化交流与传播，今天我们将聚焦南亚、东亚与美洲的文化，探讨它们之间的相互影响与独特性。

2.提问：请大家回忆一下，南亚、东亚和美洲的主要文化特点有哪些？

3.学生回答，教师点评并总结。

第二环节：南亚文化的传播（15分钟）

1.讲解：南亚是佛教、印度教等宗教的发源地，它们对周边国家产生了深远的影响。

2.互动：请同学们观察教材第5课的插图，分析南亚宗教文化的传播路径。

3.学生回答，教师点评并总结。

4.案例分析：以佛教为例，讲解其在东亚地区的传播过程，以及对中国、日本、韩国等国家文化的影响。

第三环节：东亚文化的交流（15分钟）

1.讲解：东亚文化圈的形成离不开儒家文化、汉字、茶叶、瓷器等元素的传播。

2.互动：请同学们分组讨论，分析儒家文化、汉字等在东亚地区的传播与影响。

3.各组汇报，教师点评并总结。

4.小组合作：让学生以小组为单位，选择一个东亚国家，探讨其文化独特性。

第四环节：美洲文化的碰撞（15分钟）

1.讲解：哥伦布发现新大陆后，欧洲与美洲文化发生了激烈的碰撞与融合。

2.互动：请同学们思考，欧洲文化的传入对美洲本土文化产生了哪些影响？

3.学生回答，教师点评并总结。

4.案例分析：以宗教为例，讲解基督教在美洲的传播过程，以及与本土宗教的融合。

第五环节：文化交流的双向性（10分钟）

1.讲解：在文化交流过程中，不仅有文化元素的传播，还有文化之间的相互影响与融合。

2.互动：请同学们举例说明，南亚、东亚与美洲文化之间的相互影响。

3.学生回答，