2024年二年级品生下册《困难面前我不怕》教案 冀教版.docx

2024年二年级品生下册《困难面前我不怕》教案冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年二年级品生下册《困难面前我不怕》教案冀教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级品生下册《困难面前我不怕》，冀教版。教学内容主要围绕培养学生面对困难时勇敢、坚持的品质展开。具体涉及教材第二章第二节《遇到困难怎么办》，通过故事、案例等方式，让学生了解困难是生活的一部分，学会面对困难的态度和方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级的学习中，已经接触过关于情绪管理、人际交往等方面的内容，对于遇到问题需要冷静、勇敢面对有一定的认识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解困难的意义，培养他们在面对困难时积极应对的能力，与之前学过的知识形成有机联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知、自我管理和问题解决能力。通过学习《困难面前我不怕》，学生将能够：1.认识并理解困难是成长过程中不可避免的一部分，增强面对挑战的心理韧性；2.学会运用所学知识和方法，独立思考，寻找解决问题的策略；3.培养合作精神，学会在团队中共同面对困难，互相支持，共同成长。这些目标与新课改强调的学生核心素养培养紧密相关，有助于学生在真实生活情境中形成积极向上的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解困难是生活的一部分，培养积极面对困难的勇气和态度。

-学会运用简单的策略和方法，独立思考和解决问题。

-培养合作意识，学会在团队中共同面对和解决困难。

举例：通过案例分析，让学生认识到困难存在的普遍性，引导他们思考如何用所学知识解决问题，如时间管理、情绪调节等。

2.教学难点：

-帮助学生理解面对困难时的情绪波动，学会自我调节情绪。

-引导学生从多个角度思考问题，培养灵活的问题解决能力。

-在团队合作中，培养学生互相支持、共同克服困难的能力。

举例：针对情绪调节难点，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生体验不同情绪状态，学习如何调整心态；针对问题解决能力的培养，设计具有挑战性的情境，鼓励学生尝试不同的解决方案，突破思维定势。在团队合作中，关注学生间的互动，引导他们学会倾听、尊重和协作。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

-信息化资源：电子教材、教学PPT、相关教学视频、音频素材。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏、思维导图。

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习《困难面前我不怕》这一课。首先，我想请大家回忆一下，在生活中你们都遇到过哪些困难呢？谁能来说一说？

（学生分享自己的困难，教师适时给予鼓励和肯定）

2.通过同学们的分享，我们发现困难无处不在。那么，当我们遇到困难时，应该如何面对呢？这就是我们今天要学习的内容。

第二环节：课文主旨内容探究（10分钟）

1.请同学们打开课本，翻到第二章第二节《遇到困难怎么办》。请大家认真阅读，思考以下问题：

a.课文中提到的困难是什么？

b.小主人公是如何面对这些困难的？

c.从这个故事中，我们可以学到哪些面对困难的策略？

2.学生分享阅读心得，教师引导总结：

a.课文中的困难：小主人公在寻找丢失的玩具时遇到的种种难题。

b.小主人公面对困难的方法：不放弃，勇敢尝试，寻求帮助，与朋友合作。

c.面对困难的策略：保持积极心态，相信自己，寻求他人支持，学会合作。

第三环节：案例分析（10分钟）

1.现在，让我们来看一个真实的案例。请大家观看这段视频，思考以下问题：

a.视频中的小男孩遇到了什么困难？

b.他是如何解决这个困难的？

c.你认为他解决困难的方法有哪些值得学习的地方？

2.学生观看视频，讨论并回答问题。教师引导总结：

a.视频中的小男孩在学习滑板时遇到了摔倒的困难。

b.他通过不断尝试、请教他人、坚持练习等方法，最终成功掌握了滑板技巧。

c.他面对困难的方法值得我们学习，如勇敢尝试、虚心请教、坚持不懈等。

第四环节：小组讨论与分享（10分钟）

1.请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.在生活中，你遇到过类似的困难吗？

b.你是如何解决这些困难的？

c.通过今天的学习，你认为还有哪些方法可以帮助我们更好地面对困难？

2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结：

a.学生分享自己的经历和解决困难的方法。

b.教师点评，强调保持积极心态、相信自己、寻求帮助和合作的重要性。

第五环节：实践活动（10分钟）

1.现在，让我们来进行一个实践活动。请大家分成小组，选择一个共同的困难，然后运用我们今天学