一年级语文下册 课文 5 16一分钟教案 新人教版.docx

一年级语文下册课文516一分钟教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级语文下册课文516一分钟教案新人教版

教学内容

本节课的教学内容选自一年级语文下册课文第5课《16分钟》，新人教版。课文主要讲述了一个关于珍惜时间的故事。故事中，主人公通过努力在16分钟内完成了一项任务，从而教育我们要珍惜时间，合理安排每一分钟。课文内容简单易懂，适合一年级学生学习。通过对这篇课文的学习，学生可以培养良好的时间观念，提高自我管理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。通过学习课文《16分钟》，使学生能够理解故事的主题，认识到珍惜时间的重要性，培养良好的时间观念。同时，通过课堂讨论和实践活动，提升学生的思维能力，培养学生的创新意识和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了基本的语言表达和阅读理解能力，对简单的语文知识点有了一定的了解和掌握。此外，学生在生活中已经对时间有了初步的认识，知道时间的存在和重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。他们善于观察和模仿，对故事情节感兴趣，能够通过听、说、读、写等多种方式参与课堂活动。部分学生可能具有较强的语言表达能力和阅读理解能力，而部分学生可能需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课文时，学生可能对时间观念的理解和珍惜时间的意义有一定的难度。此外，学生可能在阅读长句子和理解复杂情节时遇到困难。部分学生可能在课堂参与和表达方面存在信心不足的问题，需要教师的鼓励和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事的主题和珍惜时间的重要性。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养学生的思维能力和合作精神。

（3）实践活动：教师设计相关的实践活动，如角色扮演、时间管理游戏等，让学生在实践中体验和理解时间的重要性。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件和教学视频，生动展示课文内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件辅助教学，如互动问答、阅读理解练习等，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

（3）实物教具：教师使用实物教具，如钟表、计时器等，直观展示时间的概念，帮助学生更好地理解和珍惜时间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课文课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握珍惜时间的重要性。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验珍惜时间的重要性。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握珍惜时间的重要性。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握珍惜时间的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师