Unit 8 Literature Lesson 1 The last leaf 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大新版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit8LiteratureLesson1Thelastleaf教学设计-2024-2025学年高中英语北师大新版（2019）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit8LiteratureLesson1Thelastleaf

2.教学年级和班级：高中二年级英语提高班

3.授课时间：2024年11月5日，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕北师大新版（2019）选择性必修第三册Unit8Literature的Lesson1Thelastleaf展开，通过阅读和分析欧·亨利的短篇小说《最后一片叶子》，让学生掌握文学作品的阅读策略，提高文学素养，同时学习并运用相关的词汇和语法结构。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的批判性思维和审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过深入分析《最后一片叶子》，学生将提升以下能力：

1.语言能力：能够理解并运用小说中的高级词汇和复杂句型，提高语言表达和运用能力。

2.思维品质：培养批判性思维，对作品主题、人物性格及作者意图进行深度分析和评价。

3.文化意识：了解欧·亨利及其作品的文化背景，增强对不同文化差异的敏感性和包容性。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等学习方式，提高自主学习和合作探究的能力，形成有效的阅读策略。

学情分析

本节课的教学对象为高中二年级英语提高班学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已掌握一定量的词汇和语法知识，能阅读中等难度的英语文章，但对于文学作品的深入理解和分析尚显不足；在能力方面，学生的英语听、说、读、写能力有一定基础，但语言运用和表达能力有待提高，特别是在文学作品的鉴赏和批判性思维方面；在素质方面，学生具备较好的团队合作精神和探究欲望，有利于开展课堂活动。

然而，学生在学习习惯上存在一定差异，部分学生阅读速度较慢，对文学作品兴趣不足，可能影响课堂参与度和学习效果。此外，部分学生对于文学作品的深度思考和分析能力有待培养，这将对课程学习产生一定影响。因此，本节课将针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动和任务，以激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和英语学科核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好北师大新版（2019）选择性必修第三册教材，翻至Unit8Literature的Lesson1Thelastleaf。

2.辅助材料：准备欧·亨利及其作品的背景介绍资料，小说《最后一片叶子》的相关图片、视频片段，以及与课文内容相关的词汇和句型图表。

3.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区，设置多媒体设备，以便展示辅助材料和视频资源，同时为小组讨论活动提供便利。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于《最后一片叶子》的预习资料，包括课文重点词汇列表、小说背景资料和预习问题。

设计预习问题：围绕小说的主题、情节和人物，设计问题，引导学生提前思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课文有初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，预习词汇和背景知识。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和互动性。

-作用与目的：

让学生提前接触文学作品，为深入分析打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示小说相关的图片和简短视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解小说的语言特色、情节发展和人物刻画。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生深入理解小说内容。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学的知识。

提问与讨论：对不理解的点提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握小说的分析方法。

实践活动法：通过角色扮演，加深对人物情感的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-作用与目的：

加深学生对文学作品的理解和分析能力。

通过实践活动，提高学生的语言表达和情感体验能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂