七年级生物下册 第五单元 第11章 地面上的生物 第2节 地面上的动物教案3 （新版）苏科版.docx

七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物教案3（新版）苏科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是地面上的动物教案3，苏科版七年级生物下册第五单元第11章。内容包括地面上的动物的分类、特征及其与人类生活的关系。通过学习，学生能够了解不同种类的动物及其生存环境，掌握动物的主要特征，并认识到动物与人类生活的密切关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本特征，如细胞结构、新陈代谢、生长发育等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解动物的分类、特征，并探讨动物与人类生活的关系，使学生对生物的认知更加深入和全面。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学、技术、社会、环境（STSE）的相互联系。通过学习地面上的动物教案3，学生将能够：

1.运用观察、描述和分析等科学方法，对不同种类的动物进行探究，培养学生的科学探究能力。

2.建立生物的特征和地面上的动物生存环境之间的联系，形成生命观念。

3.理解动物在自然界和人类社会中的作用，认识科学、技术、社会、环境之间的相互关系，提高学生的STSE素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.地面上动物的分类及其特征。

2.动物与人类生活的关系。

难点：

1.动物特征的深入理解与应用。

2.动物在生态系统中的作用。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实物展示、图片观察、视频讲解等多种方式，使学生直观地了解不同种类的动物及其特征。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自的观察和理解，从而加深对动物特征的认识。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、模拟实验等形式，让学生亲身体验和探究动物在生态系统中的作用。此外，结合生活实际，引导学生思考动物与人类生活的关系，从而帮助学生克服难点。

突破策略：

1.针对动物特征的深入理解与应用，可以设计一些实践活动，如动物特征连连看、动物角色扮演等，让学生在实践中掌握动物特征，并能够运用到实际情境中。

2.针对动物在生态系统中的作用，可以组织学生进行户外观察和调查，了解不同动物在自然界中的角色，从而加深对动物在生态系统中作用的理解。同时，通过多媒体教学手段，展示动物在生态系统中的重要作用，引起学生的重视。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授动物分类、特征等基本知识；讨论法用于引导学生探讨动物与人类生活的关系；案例研究法用于分析动物在生态系统中的作用。

2.设计具体的教学活动：为激发学生兴趣，将组织学生进行动物特征卡片游戏，以分组竞赛的形式增进学生对动物特征的理解。此外，安排学生进行小组讨论，分享各自对动物与人类生活关系的看法，以培养学生的合作与交流能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、实物模型和视频资料辅助教学。课件用于展示动物图片、视频资料用于播放动物生活场景，以直观的方式呈现动物特征；实物模型则用于让学生亲手操作，加深对动物特征的理解。通过多种教学媒体的使用，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于动物的视频片段，引导学生关注地面上的动物。

提出问题：请同学们思考，地面上的动物有哪些种类？它们有什么特点？

目的：激发学生的学习兴趣，引发学生对地面上动物的思考。

2.讲授新课（15分钟）

讲解动物的分类：根据课本内容，介绍地面上的动物分为哪些类别，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

讲解动物的特征：详细讲解各类动物的主要特征，如哺乳动物的哺乳、恒温等特征。

目的：确保学生理解和掌握动物的分类和特征。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：请同学们举例说明你所了解的动物特征。

学生回答：鼓励学生积极回答，分享自己对动物特征的了解。

目的：巩固学生对动物特征的掌握，提高学生的表达和交流能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：发放练习册，让学生完成相关练习题。

讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决练习题中的问题。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结动物的分类和特征。

提出问题：请同学们思考，动物与人类生活有什么关系？

目的：加深学生对动物与人类关系的理解，提高学生的思考能力。

6.课后作业（课后自主完成）

布置作业：让学生结合所学内容，观察身边的动物，记录它们的特征和生活习性。

目的：培养学生的观察和实践能力。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用翻转课堂的形式，让学生成为课堂的主