2024-2025学年高二政治《传统文化的继承》教学设计.docx

2024-2025学年高二政治《传统文化的继承》教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高二政治《传统文化的继承》。本节课的内容主要包括：传统文化的概念、传统文化的特点、传统文化的继承方式以及传统文化在现代社会的作用等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了关于文化的一些基本概念，对于文化的理解有一定的基础。在高中阶段，学生需要进一步深入理解传统文化的内涵和特点，以及如何在现代社会中继承和发扬传统文化。本节课的内容与学生已有知识有密切的联系，可以通过对已有知识的巩固和拓展，帮助学生更好地理解和掌握传统文化的继承。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的文化素养：通过学习传统文化的概念、特点和继承方式，使学生更深入地理解文化，提高自己的文化素养。

2.培养学生的思辨能力：通过分析传统文化在现代社会的作用，引导学生思考如何在继承传统文化的基础上进行创新，培养学生面对文化传承与创新问题的思辨能力。

3.增强学生的社会责任感：通过了解传统文化在现代社会的作用，引导学生关注传统文化在当代生活中的传承与发扬，培养学生具有传承和弘扬民族文化的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.传统文化的概念与特点：理解传统文化的内涵，掌握传统文化的特点，如历史继承性、地域性、传承性等。

2.传统文化的继承方式：了解传统文化在现代社会中的继承方式，如家庭教育、学校教育、媒体传播等。

难点：

1.传统文化在现代社会的作用：引导学生思考传统文化在现代社会中的地位和作用，如何适应社会发展的需求。

2.传统文化与创新的平衡：如何在继承传统文化的基础上进行创新，使传统文化与现代社会相融合。

解决办法：

1.对于传统文化的概念与特点，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际案例中感受和理解传统文化的内涵和特点。

2.对于传统文化的继承方式，可以结合学生的生活经验，举例说明传统文化在不同场合中的传承方式，引导学生主动思考和总结。

3.对于传统文化在现代社会的作用，可以组织小组讨论或辩论，让学生从不同角度思考和表达自己的观点，促进思考和思辨能力的培养。

4.对于传统文化与创新的平衡，可以引导学生了解一些成功的传统文化创新案例，分析其成功的原因，激发学生的创新思维和兴趣。同时，可以组织学生进行小组项目，让他们在实践中尝试将传统文化与现代元素相结合，培养学生的创新能力和实践能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授传统文化的概念、特点和继承方式等基本知识；案例研究法通过分析具体案例，让学生深入理解传统文化在现代社会的作用；小组讨论法引导学生主动参与，培养他们的思辨能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织角色扮演活动，让学生站在不同角色的立场思考传统文化继承的问题；同时，开展实验活动，让学生尝试将传统文化元素与现代设计相结合，培养他们的创新能力和实践能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、网络资源和实体道具等教学媒体。多媒体课件辅助讲解，丰富教学内容；网络资源为学生提供更多实例，拓宽视野；实体道具用于角色扮演等活动，增强学生对传统文化的直观感受。通过多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于传统文化的视频片段，如传统节日、习俗等，让学生初步感受传统文化的魅力。

问题提出：引导学生思考传统文化的继承问题，如“传统文化是否重要？”“为什么需要继承和发扬传统文化？”等。

2.讲授新课（15分钟）

基本概念：讲解传统文化的概念、特点和继承方式，如历史继承性、地域性、传承性等。

案例分析：分析一些成功的传统文化继承案例，如家庭教育、学校教育、媒体传播等，让学生了解传统文化在不同场合中的传承方式。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组进行角色扮演，分别扮演传统文化继承者、创新者等角色，探讨如何在继承传统文化的基础上进行创新。

小组讨论：学生分组讨论传统文化在现代社会的作用，思考如何平衡传统文化与创新的关系。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置一些有关传统文化继承的练习题目，如判断题、选择题等，检查学生对课堂内容的掌握程度。

答案讨论：学生分组讨论练习题目的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：总结传统文化的概念、特点、继承方式以及在现代社会的作用。

作业布置：布置课后作业，如调查身边的文化传承与创新现象，思考如何更好地继承和发扬传统文化。

6.课后反思（5