语文园地 教学反思1.doc

  1. 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

第一单元《语文园地》教学反思

这一单元的“语文园地”由三个板块构成:交流平台、词句段运用、日积月累。“交流平台”要求我们阅读时,联想类似的文章加以比较,动脑筋思考有什么异同,从中有所收获。“词句段运用”1.读出示的句子,体会排比的修辞方法;2.读出示的句子,说一说分号的用法。“日积月累”这里选编了一首唐代诗人孟浩然的《过故人庄》。

一、教学效果

围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果:

1.“交流平台”教给学生阅读时联想相似的文章加以比较,动脑筋思考有什么异同,再找出有关句子进行品析,和同学交流自己的新发现,常读常新。

2.“日积月累”打破了以往古诗教学的思路,跃过了先理解诗句中的生词,再将理解后的词语连起来串讲诗句,进而理解整首古诗,并在此基础上进行感悟古诗所描绘的意境的教学过程,而是在学生熟读古诗后,通过为学生创设这样一个问题情境:认真地读一读这首古诗,仔细地看一看这幅插图,用心地听一听,你会听到大诗人孟浩然正在对我们深情地诉说呢。让学生自主地感悟古诗。

二、成功之处

在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在进行“日积月累”的教学活动时,我采用导语将学生引入感受诗的意境中来。通过导语“同学们,你们真不愧是大诗人孟浩然的知己,这么快就将好朋友的诗记了下来。那为了让更多人知道大诗人的所见所闻所感,你们能通过你们的笔把它写下来吗?学生:能。好,我将全班分为四个大组,第一组的同学写第一句“故人具鸡黍,邀我至田家”,其他组依次类推,请你们充分发挥自己的想象力,将诗句所描绘的情景尽可能具体地写下来。”学生写的过程其实就是他们感悟的过程,在这里,他们尽其所能地还原了作者的生活场景,走进了诗中描绘的情景。而且是学生分组合作,节省了时间,创设了高效的课堂。

三、不足之处

“日积月累”对诗句的理解没有给学生思考、讨论和交流的时间,只是老师用口述的形式简单地说给大家,学生对诗句根本没有理解,以至于在背诵时死记硬背,感到困难。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话,我会这样做:教学《过故人庄》时,先让学生自由练习读。读准“黍shǔ”“圃pǔ”等字音,接着认真地读一读这首古诗,仔细地看一看这幅插图,用心地听一听,学生自由进行整体感悟,教师参与到学生中去。组织学生小组内讨论、交流。然后教师相机指导学生理解重点词句。如“具鸡黍”“绿树村边合,青山郭外斜”等。教师相机引导学生感受诗人与朋友相聚时的浓浓情谊,激发学生珍惜朋友之间情谊的美好情感。最后学生通过自己的体会,结合插图练习写片段,教师巡视辅导学习时有困难的学生。

文档评论(0)

钟爱书屋 + 关注
官方认证
服务提供商

为中小学学生教育成长提供学习参考资料,学习课堂帮助学生教师更好更方便的进行学习及授课,提高趣味性,鼓励孩子自主进行学习,资料齐全,内容丰富。

认证主体韵馨科技(深圳)有限公司
IP属地广东
统一社会信用代码/组织机构代码
91440300MA5G40JF61

1亿VIP精品文档

相关文档