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科学《磁铁的秘密》教学反思

《磁铁的秘密》是冀教版科学教材五年级下册第三单元“电与磁”中

的第五课。本课以探究磁铁的性质为主线，安排了五个实验，让学生

在玩中探究，在探究中发现有关磁铁的各种性质。

设计本节课时，我做了大量的准备，特别在信息的收集上，花费了一

定的心理。我把这节课当作科学课来上呢还是把它当作一节综合实践

活动课来上呢？我最终确定了把这节课当作一节科学课来上，并且尽

量体现教材意图，让学生探究、发现、总结有关磁铁的各种性质。在

上完本节课时，我觉得学生应该达到了本节课的学习目标，绝大多数

同学通过探究发现了有关磁铁的各种性质，而且能应用于生活。

本节课我以“玩中学、动中思”的新课程理念来组织教学，让学生动

起来，玩起来，在玩中发现问题，在动中解决问题。学生每发现一个

有关磁铁的性质时，我都要他们用自己喜欢的方式来表达自己的收获，

如可以用语言来描述，可以用画画的方式来表达，可以用实物来演示，

可以用文字来总结等等。这样，学生所获取的知识就非常牢固。

本节课我充分利用多媒体辅助教学，如在学生探究磁铁各部分的磁性

强弱时，我利用多媒体课件来演示。这样非常直观、形象地说明了磁

铁各部分的磁性强弱不同。再如在学生了解有关指南针方面的知识时，

我利用多媒体播放了有关指南针的动画，这样让学生在了解有关指南

针知识的同时又知道了我国古代的发明对世界的贡献。

本节课我充分体现了学生的主体作用，把课堂还给了学生。首先我让

学生带着问题去探究：磁铁各部分的磁性强弱是否一样？如果把条形

磁铁从中间锯开会出现什么情况？如果把条形磁铁摔成几块会出现

什么情况？然后让学生自己设计实验来验证自己的猜想。这样既培养

了学生动手操作的能力又培养了学生的创新思维的能力。同时我还让

学生自己想办法解决：怎样使大头针不被磁铁吸起来？怎样使小铁珠

不被磁铁吸起来？怎样使磁铁的磁性加强？这样充分体现了学生的

主体作用，把课堂还给了学生。

本节课我尽量体现“从生活走向科学”的理念。我在引入新课时就用

生活中的一些现象来引入。如有的同学发现自己的钢笔从课桌上掉下

来时笔帽先着地，这是怎么回事呢？还有的同学发现张师傅拧螺丝时

不用钳子而用螺丝刀，这是怎么回事呢？再如老师今天带来了一把指

南针，它是我国古代的四大发明之一。你们知道指南针是用什么做的

吗？这节课我们就要来探究有关磁铁的秘密。这样尽量体现“从生活

走向科学”的理念。

本节课我充分利用各种教学资源为学生的学习服务。如我让学生自己

设计实验来验证自己的猜想时，学生从实验室里找来了各种器材：铁

架台、大头针、小铁珠、磁铁等等。再如我在学生了解有关指南针方

面的知识时，我利用多媒体播放了有关指南针的动画；在学生了解有

关地磁方面的知识时，我利用多媒体播放了有关地磁的动画。这样让

学生更加直观、形象地了解有关地磁和指南针方面的知识。同时我还

让学生利用网络优势来解决本节课的知识难点：条形磁铁各部分的磁

性强弱是否一样？怎样使大头针不被磁铁吸起来？怎样使小铁珠不

被磁铁吸起来？怎样使磁铁的磁性加强？这样充分利用各种教学资

源为学生的学习服务。

该活动选自《幼儿园教育指导纲要》，对幼儿进行科学教育，培养幼

儿对科学活动的兴趣，萌发初步的探索欲望。大班幼儿对事物具有一

定的观察、比较、概括能力，具备了一定的探究能力，且对周围事物

具有较敏锐的感受力。本班幼儿对磁铁已有一定的经验，他们知道磁

铁能吸住铁质物品，但对其性质了解不是很深。因此，我选择了这节

活动，旨在让幼儿通过自己的操作和比较，发现磁铁的秘密，感受磁

铁的神奇魅力，从而引发幼儿对科学活动的探究兴趣。

根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了以下三个目标：

培养幼儿对科学活动的兴趣和积极尝试的态度。

重点：通过实验操作，让幼儿发现磁铁的秘密。

物质准备：教师用材料：磁铁、回形针、硬币、铁钉、小木块、小塑

料块各若干；幼儿用材料：《有趣的磁铁》幼儿操作材料人手一份。

直观演示法：教师通过直观演示，引导幼儿发现磁铁的秘密。

操作法：教师引导幼儿亲自动手操作，帮助他们感受磁铁的神奇魅力。

提问法：通过提问的方式，引导幼儿思考和探索磁铁的秘密。

表格记录法：通过表格记录的方式，帮助幼儿清晰地了解磁铁的性质。

展开：教师通过演示和引导，帮助幼儿发现磁铁的秘密。教师出示磁

铁和各种物品（回形针、硬币、木块、塑料块），引导幼儿观察并思

考这些物品能否被磁铁吸住；然后，教师引导幼儿进行实验操作，并

记录实验结果；教师总结实验结果，强调磁铁能吸住铁质物品的特性。

结束：教师通过简单的总结语结束