山东省莱州市九年级历史上册 15 血腥的资本积累教案 新人教版.docx

山东省莱州市九年级历史上册15血腥的资本积累教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省莱州市九年级历史上册15血腥的资本积累教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《山东省莱州市九年级历史上册》第15课“血腥的资本积累”。本课内容主要讲述了欧洲殖民者在新大陆的探索和开拓，以及三角贸易的过程和影响。具体内容包括：

1.欧洲殖民者的探索和开拓：讲述葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等国家的殖民者在美洲的探索和开拓过程。

2.三角贸易：介绍三角贸易的概念、路线和贸易方式，以及贸易中涉及到的奴隶贸易和殖民统治。

3.资本积累的影响：分析三角贸易对欧洲资本主义发展的推动作用，以及对非洲和美洲的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了欧洲资本主义的发展和殖民主义的历史背景，本节课将通过具体的历史事件，让学生更深入地了解资本主义发展的血腥历史，以及殖民主义对人类历史的深刻影响。同时，本节课的内容也为学生后续学习世界历史的发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习三角贸易的过程和影响，培养学生的历史思维能力，使其能够运用历史观点分析和评价历史事件。

2.人文素养：通过了解欧洲殖民者的侵略行为和奴隶贸易的残酷性，培养学生对人类历史的理解和同情心，增强其对人权和尊严的重视。

3.综合素养：通过分析三角贸易对欧洲资本主义发展的推动作用，培养学生运用跨学科知识进行综合分析的能力，使其能够将历史事件与经济、社会等方面联系起来。

教学难点与重点

1.教学重点：

-三角贸易的过程：理解三角贸易的概念、路线和贸易方式，以及贸易中涉及到的奴隶贸易和殖民统治。

-资本积累的影响：掌握三角贸易对欧洲资本主义发展的推动作用，以及对非洲和美洲的影响。

-历史事件的联系：能够将三角贸易与欧洲殖民主义、奴隶制度等历史事件联系起来，形成对资本主义发展全面的认识。

2.教学难点：

-奴隶贸易的残酷性：学生可能难以理解奴隶贸易的残酷性和对人类历史的深刻影响，需要通过具体案例和史料的展示，引导学生深刻体会奴隶贸易的恶行。

-殖民统治的影响：学生可能对殖民统治的长期影响和深远后果难以理解，需要通过对比分析不同殖民地的历史发展，帮助学生认识到殖民统治对被殖民地的影响。

-资本主义发展的复杂性：学生可能对资本主义发展的复杂性和多样性难以把握，需要通过讲解三角贸易的具体过程和影响，引导学生理解资本主义发展的不同形式和内在矛盾。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《山东省莱州市九年级历史上册》第15课“血腥的资本积累”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如三角贸易的路线图、奴隶贸易的史料图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地图模型、实物道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅描绘三角贸易场景的画作，引导学生关注画面中的细节，如奴隶贩子、奴隶和殖民地等。

-教师提出问题：“这幅画作描绘了什么历史事件？请大家谈谈自己的看法。”

-学生自由发言，分享对三角贸易的了解和看法。

-教师总结学生的回答，导入本节课的主题《血腥的资本积累》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕三角贸易的过程、路线和贸易方式进行讲解，强调殖民者对新大陆的探索和开拓。

-教师通过多媒体资源展示三角贸易的路线图，帮助学生形象地理解贸易过程。

-教师讲解奴隶贸易的残酷性和殖民统治对非洲和美洲的影响。

-教师举例说明三角贸易对欧洲资本主义发展的推动作用，如糖、烟草、棉花等商品的生产和贸易。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“三角贸易中，欧洲殖民者为什么要贩卖奴隶？这对欧洲资本主义发展有何影响？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和见解。

-各组选派代表进行汇报，教师点评并总结学生的回答。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生结合所学内容，回答三角贸易的过程、影响以及资本主义发展的相关问题。

-学生在课堂上完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价和反馈。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调三角贸易对欧洲资本主义发展的推动作用，以及殖民主义对人类历史的影响。

-学生分享自己对本节课的理解和收获。

-教师布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程设计共