1423S04058-房屋建筑学课程设计-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《房屋建筑学课程设计》课程教学大纲

（实践课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

1423S04058

开课单位

建筑工程学院

课程名称

房屋建筑学课程设计

CurriculumDesignofHousingArchitecture

课程性质

必修

考核类型

考查

课程学分

1

课程学时

1周

课程类别

专业拓展课

适用专业（类）

土木工程

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《房屋建筑学》是土木工程专业的重要专业课，为了加强学生对建筑设计及建筑构造知识的理解，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，在讲完有关课程内容后，安排1周的课程设计，以提高学生的综合运用能力。课程设计又是知识深化、拓宽的重要过程，也是对学生综合素质与工程实践能力的全面锻炼，是实现本科培养目标的重要阶段。通过课程设计，着重培养学生综合分析和解决问题的能力以及严谨、扎实的工作作风。为学生将来走上工作岗位，顺利完成设计任务奠定基础。

（二）教学目标

课程设计的任务是，通过进一步的设计训练，使学生熟悉建筑设计的过程和方法，初步具备一般中小型民用建筑设计的能力，并学会利用各种设计资料。

课程目标CG1：熟悉建筑设计的整个过程。掌握平、立、剖设计的过程和内容，提高对建筑设计的一般原理和方法的理解、熟练建筑构造的运用能力及绘制施工图的能力。

课程目标CG2：培养学生在建筑工程设计过程中的配合及团队意识。包括工种和工种之间的协调及设计组人员之间的配合，加深对所学理论课程的理解和巩固。

课程目标CG3：培养正确、熟练运用建筑设计规范、手册、各种标准图集及参考书的能力。通过实际工程训练，初步建立设计、施工、经济全面协调统一的思想。通过课程设计，进一步建立建筑工程师的责任意识。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

3.2结构设计能力能够根据土木工程特定需求，进行工程体系、结构、构件（节点）的设计（开发），并体现创新意识。

CG1

CG2

7.2环境和可持续发展评价能力能够站在环境保护和可持续发展的角度上思考土木工程专业工程实践的可持续性，评价工程全寿命周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。

CG3

四、教学方式与方法

以多媒体授课为主、辅以课堂讨论、实地参观、设计实践，并通过辅导答疑，帮助学生理解和掌握设计任务要求并完成施工图的设计和绘制。

五、实践内容、基本要求与学时分配

序号

实践内容

基本要求

学时

方式

对应课程目标

1

讲解设计知识与设计原理，设计与绘图要求、布置任务

收集、整理资料，熟悉规范

1天

讲授+辅导

CG1

2

首层平面图

符合规范

1天

讲授+辅导

CG1

3

标准层平面图、顶层平面图、屋顶排水平面

符合规范

2天

讲授+辅导

CG1、CG2

4

立面设计

符合规范

1天

讲授+辅导

CG2、CG3

剖面设计

符合规范

1天

讲授+辅导

合计

7天

（注：实践内容应当具体可测，明确基本要求和实现方式，如实习、实训、社会调查、参观考察、下乡实践、写生等。）

六、实践成果呈现要求

根据课程任务书（由任课教师编制），对所给建筑进行建筑设计。（具体内容见任务书），并绘制完整的建筑施工图一套（平、立、剖及详图）。

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：?考试t考查

（二）考核方式：?实践报告?实践作品?项目汇报

t其它：建筑施工图设计图纸

成绩评定：

课程的考核以考核学生能力培养目标的达成为主要目的，以检查学生对各知识点的掌握程度和应用能力为重要内容，包括平时成绩及设计成果两部分。在最终成绩评定中，平时成绩权重占40%，项目报告成绩权重占60%。设计成果具有严格的评分标准，平时成绩根据课堂表现、阶段成果等各方面的表现综合评定。平时成绩评分标准如表7.1所列。设计成果评分标准如表7.2所列。

表7.1平时成绩考核方式与评分标准

考核方式

分值(%)

考核点

A等（90%~100%）

B等（75%~90%）

C等（60%~75%）

D等（60%）

阶段成果1

40

文献及规范查阅、设计方案合理性、自学能力与创新意识

熟悉相关文献及规范、设计内容合理、方案新颖，有创新意识。

对相关文献及设计规范基本了解。设计方案基本合理，且有一定创新意识。

对相关文献及设计规范不太熟悉。设计方案存在一定问题，且创新意识不足。

对相关文献及设计规范不了解。设计方案不合理，且缺乏创新意识。

阶段成果2

40

设计内容深化程度及完整性

专业知识理解透彻，准确判别实际工程中的技术问题。

专业知识理解运用较好，能够判别实际工程中的技术问题。

专业知识理解掌握稍欠深入，对实际工程中技术问题的判别能力一般。

相关专业知识理解有难度，且不能判别实际工程