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;;;;;;;;;;;;;;;教学建议：
1.水资源保护部分的实践性很强，教学中可以采用学生自学与讨论相结合的方法，也可同时采用课上、课下相结合的方式，指导学生通过参观访问，或从实验、图书、互联网等渠道搜集获得与教材相关的信息，并培养学生爱水、节水意识和社会责任感。
2.水的净化的学习中，过滤的原理及其操作是重难点，此内容也与学生的日常生活联系紧密，可以多引用生活实例，使学生理解过滤是除去不溶性杂质的有效方法。;课题;教学建议：
1.历史上人类对水分子组成的认识是从水的生成和分解两方面进行的，教学中可利用有关水组成发现史的问题进行课题引入。
2.氢气燃烧的实验既可以从水的生成的角度认识水的组成，又为电解水实验中验证产物打下基础，教学中要重点讲解。
3.电解水实验是新课标新增的学生必做实验，是学生从元素角度认识物质组成的探究性实验，可以开展探究式学习的方式。
4.从元素组成的角度分类归纳单质、化合物、氧化物的概念。;课题;教学建议：
1.化学式与化合价是化学用语的重点内容，也是学生学习的难点，在教学中应弱化概念，强化应用，在应用中进一步理解概念。
2.化合价历来是教学的难点，教学时可以让学生通过口诀记忆化合价，也可以从原子结构知识入手，通过金属和非金属元素形成稳定结构时得失电子形成离子的过程，体会离子的带电性和电荷数目，得出元素的化合价，也可以通过常见的物质的化学式推算元素的化合价。在这个过程中提高学生对化合价的认识，理清化合价与化学式之间的关系。;;;
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