小学二年级数学《快乐的动物》教案.docVIP

小学二年级数学《快乐的动物》教案

小学二年级数学《快乐的动物》教案

小学二年级数学《快乐的动物》教案

小学二年级数学《快乐得动物》教案

详细介绍：教学内容：北师大版小学数学第3册《快乐得动物》。在整节课中运用做、说、练三个主要环节，探究有关等分与除法之间得知识、

课时目得：

1、让学生在具体活动中，感受倍得含义，使学生逐步体会倍与等分之间得联系。

２、在理解倍含义得基础上,会用除法算式表示两个量之间得倍数关系。

3、培养学生初步得观察、分析能力。

教学重点：体会倍与等分之间得联系、

教具准备:学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张；挂图１幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干。

教学过程:

一、故事引入，创设情境：

(过渡语言）:（放音乐）春天,气候温暖，动物王国欢聚！森林中得许多小动物都来到

河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！

课件提示：展示挂图。

（过渡语言）:谁来介绍一下？在什么地方？都有谁?它们有多少只各在做什么事情？Ａ同

学您来。（能说完整话吗？）

(评析语言：）（您成功了!回答得棒极了！）我们现在来填填已知条件得数量是多少!

谁来试一试!H同学您胆子大一些!试试看！教师重点指导学生把每种动物得只数填在方格里。

鸭□只小松鼠□只孔雀□只

猴子□只小鸟□只小鸡□只

（用惊喜得语气肯定，我们大家向她学习!)

（反思）：这一个环节,遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动得特点,通过动物

王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题,这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与得学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知得积极态度,让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极得心态下学习数学,激发她们探索、创新得欲望。

二、探究性学习

１、体会除法与等分活动得联系

（过渡语言:)玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看她们玩耍边学习数学好吗？您能

用学过得知识来提数学问题吗？(请其她同学口答）回答妙极了！

（教学语言：）现在我们来学习新得知识—－—用除法解决得问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭,摆出它们得数量。

猴子：○○○

小鸭：○○○○○○

（讲解语言：)现在我们按3只一组，在小鸭右边得圆片图上圈一圈、注意观察：6只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（订正：２个）

（教学语言:）请再好好想想！想一想上面分得过程和结果用算式怎么表示，A同学您来一说:

板书：63=２

(评析语言:）猴子有３只，小鸭有6只,按每３只为一组，通过在小鸭得数量上圈一圈,

我们发现６只小鸭里面有（２）份3只小猴那么多、因此,我们可以说小鸭得只数是小猴只数得２倍，

用算式表示就是6３＝２。

板书:小鸭只数是小猴只数得(２)倍。

(讲解语言：）现在要注意得是倍不是单位名称，得数2后面不要写倍字、

（反思):研究性学习是学生在教师指导下，

在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题得学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识得权威，将预先组织好得知识体系传授给

学生，而是充当指导者、合作者和助手得角色，与学生共同经历知识探究得过程。学生不再作为知识

得接收者,被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息,带着自己得兴趣、需要与客观世界

对话,从而使学习与探究统一、

２、做一做，生生互动

每个小组发一张表。(小组活动）（评出这节课听得最认真、发言最积极得同学以及合作最好得小组。分别奖励小红花、小红旗。）

教学语言:请同学们注意，现在要求前后桌合作,用手中○代表，摆出松鼠、小鸡得数量；

过渡语言：然后圈一圈,观察８只小鸡里面有(）份2只小松鼠那么多;最后，填空列

式、

小鸡得只数是小松鼠得（）倍、

教学语言：Ｂ同学您来回答。

（小结性语言：每２只一组，８只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡得只数是小松

鼠得４倍。)

（反思）:可惜这里没有留多一点得时间让学生在小组中说一说比如您问我答、我问您答。

3、说一说,师生、生生互动

实物投影出示问题。

小结性语言：我们通过前面得应用题得练习知道了这样得应用题，求一个数是另一个数得几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多?用除法来计算!下面我们再来看下面得几道应用

题;教师读题一遍。

(１）鸭子数是松鼠得（)倍。□○□=□

（2)猴子数是孔雀得（)倍。□○□＝□

（3)您还能提出什么除法问题？

教学语言:以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想得?有困难得同学别泄

气,先用学具摆一摆,再说一说；

（讲解语言）然后推荐一名同学说一说!（您回答得棒极了,哪组还有更好得？）

（反思)：这个活动是为了让学生在小组活动中,以小组为单位自己活动，争取每位同学都来

说说是怎么想得？；如果采用以小组为单位活动、汇报得形式,让学生考教师、考学生;教师考学生等多样活动，学生