（最新）24年秋部编一年级语文上册：语文园地一教学设计及反思【表格式】.docx

语文园地一

1.学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“六、七”等4个字和竖弯钩1个笔画。

2.能区分3组形近字。

3.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

4.朗读、背诵《咏鹅》。

5.说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。

6.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

7.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

1.认识5个生字，会写4个字，区分3组形近字。

2.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则。

3.朗读、背诵《咏鹅》。

对交流有兴趣，感受交流的快乐。

合作交流图片识字字歌识字多种方法朗读书写指导

多媒体课件、生字卡片、学习单。

4课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“六、七”等4个字和竖弯钩1个笔画。

2.能区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。

板块一猜谜语诗，识记生字

师：请小朋友们看一看课件上的手势，分别代表什么数字呢？

生：一、二、三、四、五。

师：看一看书上的这首诗，你还看到了哪些数字？

生：六、七、八、九、十。

师：现在我们一起来进行一个小游戏，记住这些数字。（“分糖果”游戏：一个学生拿出一张生字卡片，另一个学生认读并数出相应的糖果。）

师：请小朋友们将阿拉伯数字1～10与汉字连一连。（出示课中导学单活动一）

活动一：将阿拉伯数字1～10与汉字连一连。

师：10个数字宝宝相聚在这首小诗里，让我们一起再来读一读吧！（出示课中导学单活动二）

活动二：读一读，猜一猜。

一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入芦花都不见。

谜底：（雪花）

师：这首诗其实还是一个谜语呢！你能猜出谜底是什么吗？

生：雪花。

师：你是怎么猜到的？（出示课文插图，引导学生看图说说理由。）

师：在另外一首小诗中，也有十个数字，我们来读一读。（生齐读）

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

板块二观察交流，书写生字

师：请大家观察汉字书写的动画，了解“七、八、十”的笔顺。注意笔顺规则：“七”首横略斜、末笔圆转，“八”先撇后捺，“十”先横后竖。（课件出示“七、八、十”的笔顺动画）

师：“竖弯钩”从上往下，起笔时稍重，写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。

师：请大家观察“八”和“人”的字形，有什么不同呢？

生：“八”撇低捺高留小口。

师：请大家观察“一”和“十”的字形，有什么联系呢？

生：“一”加一笔变成“十”。

（出示课中导学单活动三，教师范写，学生观察、描红并练写。教师巡视指导，提示注意“双姿”，写字展评。）

活动三：看一看，写一写。

板块三比较识字，掌握方法

师：汉字王国来了三对好朋友，每一对都长得很像，你能区分它们吗？

师：观察三对汉字好朋友，比一比：你发现了什么？

生：都可以将左边的字用“加一加”的方法变成右边的字。“人”加两横变成“天”，“口”的里面加横、竖变成“田”，“日”的里面加一短横变成“目”。

师：你可以用什么方法记住它们呢？（汇报交流，教师相机指导学生书空练习。）

生：一个“人”站着，头顶上加两横就是“天”。一人为“大”，二人为“天”。

生：“口”里面没有东西，“田”的里面有交叉的小路。

生：“日”是太阳，里面是一短横。“目”是竖着的眼睛，里面有两短横。

师：请大家在课中导学单活动四上练写吧。（出示课中导学单活动四）

活动四：比一比，练一练。

这节课我创设情境，请学生猜猜谜语诗写的是什么，并说说理由。理解与“雪花”有关的词句，如“片、飞人、无数、飞人水中都不见”。通过范读、听读的形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确，并识记生字。

在此基础上，学习5个生字，出示这5个生字的阿拉伯数字，帮助学生理解字义，识记生字。书写汉字，领悟规则。教师示范书写“八”，点拨先撇后捺。学生容易把“八”写成“人”或“入”，教师引导学生明确笔顺加以强化，强调先横后竖，请学生先书空再尝试书写，教师点评。

设计意图

“识字加油站”是集中识字的平台。通过手指操、“分糖果”游戏、连线、猜谜语诗等多种形式，让学生在有趣的活动中厘清五个生字与阿拉伯数字的对应关系，识记生字。

设计意图

通过观察汉字书写动画，引导学生直观地了解字的笔顺规则，能帮助学生养成良好的写字习惯，掌握汉字书写的规则，正确地书写汉字。

设计意图

通过比较识记，引导学生用“加一加”、形象化记忆的方法，归纳梳理，区分形近字，提高辨识汉字细节的能力，养成认真观察的习惯。

第2课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，正确书写“十、田、八、禾”4个汉字。

2.朗读、背诵古诗《咏鹅》。

板块一观察交流，了解笔顺规则

师：我们一起朗读《写字歌》。（出示课中导学单活动一，边读边练习姿势。）

活动一：读一读。

写字歌

背