动物与植物科学活动.pdf

活动目的

1、让幼儿在尝试活动中知道什么样的根叫块根

2、帮助幼儿了解这些根不仅能食用而且还能做根制艺术品

3、在活动中激发幼儿的观察力,想象力和动手创造的欲望

活动准备

礼物包（装有根）地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜，几种根制小动物

活动过程

一、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征

１、让幼儿去试一试摸一摸感受根的外部特征

师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸，猜一猜告诉老

师你摸到的东西是什么样的？

你觉得可能是什么东西？

幼儿：我摸到的东西毛茸茸的；我摸到的东西有点刺手；我摸到手心里有点痒……

可能是树枝吧？……

２、让幼儿通过视觉观察用语言表达树根的外部特征

师：小朋友刚才大家猜了这么多到底猜对了没有？让我们一起打开礼物包看看是

什么？哦！原来是一个树根！

小朋友你们快看根是什么样的？

幼儿：我看到的树根是毛毛的……我看到的树根是刺刺的……我看到的树根是长

的乱七八糟的。

师：小朋友你们知道什么植物有根？它们的根长在哪里？

幼儿：我看到树有根、小麦有根、菠菜有根、芹菜有根……它们都长在泥土里。

师：小结：原来杆植物都有根，都是长在植物的最下面、都爱住在泥土里。

二、幼儿通过尝试初步认识一些植物的根

１、幼儿动手试着找植物的根

师：（出示种在盆中的植物）今天老师为小朋友准备了许多植物，请你们找一找

它们的根在哪里？找到后想一想你们找到的是什么？

植物的根？在哪里？它的根是什么样的？（幼儿自己从盆中拔出各种植物：有土

豆、地瓜、萝卜、胡萝卜）。

师：（找一幼儿）ＸＸＸ你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么样

的？

幼儿：我找到的植物是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的

植物是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的……。我找到的根植物是胡萝卜，它

的根是橘红色的粗粗的。

师:小朋友你们说的很好,这些根不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土，

而且还可以做工艺品，你们看老师这里就有用土豆做的。

小刺猬，萝卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物可爱不可爱？

师：你们想不想制做一个送给老师？

幼儿：想。

师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜欢的小动物好吗？

幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当的指导。

三、互相介绍自制的作品，欣赏作品

1、介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

师：小朋友你们制作的这些老师非常喜欢，你们能说说自己制作的是什么吗？

幼儿：老师我用胡萝卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鸽子；我用萝卜做了

一只大公鸡……

师：小朋友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去好吗？

幼儿：好！

小班科学教案：有趣的根来自费尔教育。点这里回到顶部

【教学目标】

1．通过寻找动物和植物的相同点和不同点，学会比较事物的异同。

2．了解生物的基本特点，知道生物与非生物的区别。

3．培养和发展学生的生命观，感受生命体与自然环境的关系，培养热爱大自然的思想

感情。

【教学重点】

培养和发展学生的生命观，感受生命体与自然环境的关系。

【教学难点】

生物与非生物区别。

【教学准备】

常见动物的图片。

【教学过程】

一、引入

我们学习了“„形形色色的动物和„形形色色的植物，这一课要总结前五课的学习内容，

寻找动物和植物的相同点和不同点。”

二、寻找动物和植物的相同点

（1）列出动物的相同点和植物的相同点。

先请学生发言，然后加以整合，再把整合的结果和第二、五课记录的共同点加以对照，

并分别填写到表格的左、右两栏中，这样做的目的是使学生加深印象。

（2）寻找动物和植物的相同点。还是按照发言、讨论整合、填写的步骤进行。

三、建立“生物”的概念

（1）向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分，动物和植物的共同特点，

代表了有生命物体的共同特点。我们把有生命的物体叫做生物。

（2）让学生根据生物的概念，举出自己所知道的生物和非生物的例子，并说明根据——

生物的共同特点。

（3）讨论学生容易混淆的问题，例如火“是生物吗？”“计算机是生物吗？”进一步摆脱以

运动定义生命的思维方式。

四、讨论“我们是什么”

方案一：如果首先发言的学生说我们不是生物“”，讨论就从人和生物有什么不同开始，

让他们充分说明人和生物的不同，然后再找人和生物的相同点。找出了相同点，还可以进一