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固原市实验小学
固原市实验小学
六年级数学下册第五单元《鸽巢问题（一）》导学案
班级：六年级班小组：姓名：
学习目标
1.知道“鸽巢原理（抽屉原理）”的基本结构，明白“总有”、“至少”的含义。
2.学会用枚举法和假设法分析“鸽巢”问题，能用“鸽巢原理（抽屉原理）”解决生活中简单的鸽巢问题。
学习重点
知道“鸽巢原理（抽屉原理）”的基本结构，学会用枚举法和假设法分析“鸽巢”问题。
学习难点
能用“鸽巢原理（抽屉原理）”解决生活中简单的鸽巢问题。
主备及成员
杨彩莲韩学花薛东王雅琴马小强
学习的内容、步骤与方法
教师复备栏
及学生笔记
环节
要求（导）
学习内容（学）
课前展示
积累知识
拓宽思路
3分钟
游戏：3个同学坐2张桌子，看看有什么发现？
尽量与新知
内容相关
自
主
学
习
独立思考
自主探索
10分钟
1.调查探究
调查班里任意13位同学的出生月份，说说有什么发现？
2.学习新知
自主学习课本67页例1的内容，完成下面的问题：
把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有1个笔筒里至少有2支铅笔。你知道这是为什么吗？
（1）把4支铅笔放进3个铅笔盒里，动手试一试，请用自己的方法将情况表示如下：
（2）根据操作过程和表示方法，说一说你有什么发现？
（3）说说自己对“总有”和“至少”的理解。
合作
探究
组内讨论交流方法
10分钟
1.结合例1说说对“总有”和“至少”的理解。
2.小组讨论例1的操作过程并表示出来，说一说可以得到怎样的结论？
展示
分享
汇报补充归纳小结8分钟
展示“合作探究”学习成果。
当
堂
反
馈
独立完成
组内交流
集体订正
7分钟
1.随意找13位老师，他们中至少有2个人的属相相同。为什么？
2.5只鸽子飞进了3个鸽笼，总有1个鸽笼至少飞进了2只鸽子。为什么？
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