大单元教学 统编版四上第一单元 第6课时 3.现代诗二首 课件.ppt

环节三：学法迁移，品读“花牛”边读边想象，然后用自己的话描述草地中花牛的活动画面。环节三：学法迁移，品读“花牛”一头可爱的肥肥的花牛，身上白一块、黑一块的，好像穿着花棉袄。它一屁股坐在草地里，重重的身体把一穗美丽的剪秋罗压扁了。花牛吃饱了，挺着圆鼓鼓的肚子，打了个哈欠，躺在草地里睡大觉。它那雪白的大肚子占领了大片草地，就像天上的白云占领了半个天空。花牛睡醒了，便在草地里慢悠悠地行走，那小尾巴有节奏地晃悠着，左一下，右一下，真有趣。傍晚时分，花牛睡在草地里做起了美梦，这时太阳已经悄悄地从西山滑落下去了。环节三：学法迁移，品读“花牛”小组合作探究：想一想草地上的花牛有哪些不同的活动？试着填一填。品读诗，理解感悟花牛动态静态好处坐、走眠、做梦四幅画面动与静交替变化，呈现了一种律动之美，也将花牛可爱俏皮、休闲自在的形象表现得淋漓尽致。环节三：学法迁移，品读“花牛”想象：花牛在草地上还可能做什么？花牛还可能吃草、翻滚、奔跑，甚至是嬉戏打闹、哞哞叫。环节三：学法迁移，品读“花牛”这首诗表达了作者怎样的思想感情？本文通过对花牛在草地上活动的情景的描写，表达了作者对生活的热爱和对自由的追逐。环节三：学法迁移，品读“花牛”默读《花牛歌》，说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方。（1）每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。（结构一致）（2）用词讲究，动词用得很准确，“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词语的使用，既准确又形象。同一个意思用不同的词语来表达，这样就不显得单调和重复。现代诗二首（部编版）四年级上第6课时一素养目标目录学习活动二课后作业三板书设计四素养评价五一素养目标素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造体会诗歌中蕴含的民族文化精髓与自然之美。认识5个生字。有感情的地朗读课文，边读边想，能说出诗中描绘的景物和画面。感受秋晚江上的美景、花牛的休闲，产生热爱大自然的思想感情。二学习活动活动流程子任务三：赏秋江晚景，观花牛休闲环节一：翻开“秋晚江景”环节二：走进“秋晚江景”环节三：学法迁移，品读“花牛”环节四：发挥想象，仿写诗歌情境导入同学们，你知道哪些描写秋天的诗句？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。空山新雨后，天气晚来秋。环节一：初读诗文，学习生字、了解作者。初读诗文，学习生字认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。归巢芦苇秋罗霸占环节一：初读诗文，学习生字、了解作者。生字我会认cháowěiluóbàzhàn环节一：初读诗文，学习生字、了解作者。巢识字方法鸟巢苇亻+韦=伟口+韦=围辶+韦=违环节一：初读诗文，学习生字、了解作者。占卦、占卜表示“古代用龟甲、著（shī）草等，后世用铜钱或牙牌等判断吉凶”时。占领、占优势zhānzhàn表示“据有，用强力取得”“处于某种地位或情势”时。占多音字环节一：初读诗文，学习生字、了解作者。了解作者刘大白和徐志摩刘大白（1880—1932)，原名金庆模，后改姓刘，名靖音，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人。早期诗作表现了同情弱者和要求个性解放的思想，诗风质朴，但有没落士大夫的伤感情绪。主要成就：新诗运动的重要倡导者之一。主要作品：《旧梦》《白屋说诗》等。环节一：初读诗文，学习生字、了解作者。徐志摩（1897—1931)，浙江海宁人，现代诗人、散文家。“新月派”代表诗人，新月诗社成员。1921年赴英国剑桥留学，深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1922年回国后历任北京大学、清华大学、大夏大学等校教授，并参与主编《诗刊》《新月》等文学期刊。1931年因飞机失事去世。主要成就：“新月派”代表诗人，成立新月社。主要作品：《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。环节一：初读诗文，学习生字、了解作者。读准字音，读通句字，读准节奏和停顿。指导朗读归巢的/