贵州省黔东南州剑河县民族中学高考英语 语法精讲教案 新人教版.docx

贵州省黔东南州剑河县民族中学高考英语语法精讲教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

人教版高中英语必修一第三单元的主题是“Understandingeachother”，主要讨论了文化差异以及如何理解和尊重不同的文化。本节课将重点讲解本单元的语法点：现在分词作状语和定语，以及过去分词作定语和补足语。通过本节课的学习，学生能够掌握现在分词和过去分词的用法，以及它们在句子中的功能。

教学目标：

1.理解现在分词和过去分词的概念及其在句子中的功能。

2.能够正确运用现在分词和过去分词造句。

3.提高学生的阅读理解能力和跨文化交际能力。

教学重点：

1.现在分词作状语和定语的用法。

2.过去分词作定语和补足语的用法。

教学难点：

1.现在分词和过去分词在句子中的功能区分。

2.正确运用现在分词和过去分词进行句子构建。

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用语法知识。

2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。

3.交际法：通过模拟真实的交际场景，提高学生的跨文化交际能力。

教学过程：

1.导入：引导学生谈论自己了解的文化差异，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解现在分词和过去分词的用法，举例说明。

3.练习：设计各种练习题，让学生巩固所学语法知识。

4.任务：分组讨论，完成相关的任务，如编写小短文等。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6.作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的参与程度。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的掌握程度。

3.任务完成情况：评估学生在任务中的表现，检验学生的实际运用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的情况，了解学生的学习效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过讲解现在分词和过去分词的用法，使学生能够准确地运用这两种词形进行表达，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解不同文化之间的差异，增强学生的文化意识，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析不同语法结构的用法，锻炼学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习的方式，培养学生的学习策略，提高学生的自主学习和合作学习的能力。

学情分析

考虑到剑河县民族中学的学生层次，本节课的授课内容将兼顾不同水平的学生。学生在进入高中阶段后，已经具备了一定的英语基础，对基本的语法知识有一定的了解。然而，由于地区教育的差异，部分学生的英语基础仍然薄弱，对于现在分词和过去分词的用法可能存在模糊之处。

在知识、能力方面，学生需要通过本节课的学习，进一步掌握现在分词和过去分词的概念及其在句子中的功能。这要求学生在课堂上积极思考，主动参与练习，以提高自己的语言运用能力。同时，学生需要在自己的学习中形成良好的行为习惯，如按时完成作业，主动复习课堂内容等，这对于他们的学习成绩提升有着重要的影响。

在素质方面，学生需要通过本节课的学习，增强自己的文化意识，提高跨文化交际能力。这对于他们以后的学习和生活都有着重要的意义。

在学习能力方面，学生需要在本节课中学会运用学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。这对于他们今后的学习生涯也是至关重要的。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对学生的层次性和学习需求，本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解，学生能够系统地掌握现在分词和过去分词的用法；通过互动讨论，学生能够深入理解并运用所学知识；通过任务型教学法，学生能够在实践中提高语言运用能力和跨文化交际能力。

2.具体的教学活动包括：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实的跨文化交际场景，锻炼运用所学语法知识进行交际的能力。

-小组讨论：学生分组讨论文化差异及其在交际中的体现，促进学生之间的互动和思考。

-案例分析：分析涉及文化差异的案例，让学生学会理解和尊重不同的文化。

3.教学媒体的使用：

-利用PPT展示现在分词和过去分词的用法，通过清晰的图表和示例，帮助学生理解和记忆。

-播放跨文化交际的短视频，让学生直观地感受文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

-利用网络资源，为学生提供更多的跨文化交际实例，拓展学生的视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张世界地图，指出不同国家和地区，提问学生：“你们知道这些地方的