3《公民意味着什么》第2课时 认识居民身份证（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册.docx

3《公民意味着什么》第2课时认识居民身份证（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《公民意味着什么》是部编版道德与法治六年级上册的一个重要章节，第2课时“认识居民身份证”旨在帮助学生了解身份证的基本知识及其在公民生活中的作用。本课时与课本内容紧密相关，通过学习，学生能掌握身份证的组成部分、办理流程及使用规定，理解身份证在维护社会秩序、保障公民权益中的重要性。教学内容深入浅出，符合六年级学生的认知水平，旨在提高学生的法治观念和公民意识。

核心素养目标分析

本课时着重培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习“认识居民身份证”，学生将增强对个人身份信息的保护意识，提升运用法治思维解决问题的能力，深化对社会规则与秩序的理解。学生能够认识到身份证在维护个人权益、促进社会公平正义中的重要作用，进而在日常生活中展现负责任的公民行为，促进其成长为具有法治观念和社会责任感的现代公民。

学情分析

六年级学生在知识层面，已具备初步的法治观念和社会常识，对于身份证的概念有基本的了解。在能力方面，他们具有较强的观察力、思维力和自主学习能力，能够通过探究、讨论等方式深入理解身份证的相关知识。然而，在素质方面，部分学生的责任意识、自我保护意识尚需加强，对个人信息的保密意识有待提高。

此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力分散、课堂参与度不高的问题，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和兴趣。在学习本课时，学生可能对身份证的办理流程、使用规定等实际操作环节表现出较高的关注度，这为教学提供了切入点，教师可借此激发学生的学习兴趣，引导他们结合实际生活体验，提升法治意识和自我保护能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材，提前布置学生预习相关内容。

2.辅助材料：准备身份证实物、身份证办理流程图、身份证信息保护相关图片及视频等多媒体资源，以便直观展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区，讨论区配备白板或黑板，便于学生记录和展示讨论成果。同时，设置一个模拟身份证办理的情境区域，供学生体验和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供身份证相关知识预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身份证的作用和重要性”，设计问题，如“身份证在日常生活中有哪些用途？”

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解身份证的基本信息。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触身份证相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示身份证使用不当的案例，引发学生对身份证使用规范的思考。

-讲解知识点：详细讲解身份证的构成、办理流程、使用规定等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨身份证丢失后应采取的措施。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，思考身份证相关的实际问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨问题解决方案。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授身份证相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生解决问题的能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对身份证知识的理解，掌握使用规范。

-通过实践活动，提高学生的问题解决能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与身份证相关的思考题和实践活动，如设计身份证信息保护小贴士。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解身份证法律知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对身份证法律地位的认识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进学习方法的改进。

作用与目的：

-巩固学生对身份证知识的学习，提高法律意识。

-通过拓展学习，增强学生的法律素养和自我保护意识。

-通过