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第5节显微镜和望远镜
【教学目标】
知识与技能
了解显微镜、望远镜的基本结构.
过程与方法
1.学习从物理现象中归纳科学规律的方法.
2.尝试应用已知的科学规律解释具体问题,获得初步的分折、概括能力.
3.学会评价.
情感、态度与价值观
1.通过探究活动,体验探究的乐趣,使学生乐于观察、试验.
2.初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响.
【重点难点】
重点:显微镜、望远镜的原理.
难点:如何让学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理.显微镜、望远镜的结构是如何满足组
合出的凸透镜成像原理的.看清物体与视角的关系.
【教学准备】
教师:显微镜、望远镜各两个(其中一个是剖开的).
学生:三人一小组、几个焦距不同的凸透镜、一片树叶、每组显微镜和望远镜各一个(暂放在实验台
中).
┃教学过程设计┃
教师活动设计意图
复习提问
一方面加深对凸透
师:凸透镜的成像规律是怎样的?
镜的成像规律的理解,
生:与老师一起回忆、思考,并回答老师的提问.
另一方面,为本节讲授
两镜原理作铺垫.
导入新课
学生从生活中的经
师:要想看清楚动植物细胞等非常小的物体,要想看清楚遥
历可以回答,但学生只
远的星球上的物体,可以怎样做?
知其然,可能还不知其
生:学生会回答可用显微镜和望远镜.
所以然.教师可从此处
激发学生的求知欲.
进行新课
目的是引起学生的
一、影响视角的因素
注意.
1.编一个与视角有关的、富有童趣的、能使学生产生联想的
点一些成绩较差的
故事.
学生,目的三个:
学生听故事,讨论故事中存在的物理问题.
1.告诉他老师很在
2.请问同学们,老鹰真会变大吗?那为什么会有这些错觉
意他,使他心中感到爱.
呢?是什么东西在作怪?
2.使他有成功感,
(原因是视角在作怪.视角是物体的头尾与眼睛的光心所成的
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