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5.2走向人地协调——可持续发展
本节导航
一、学习目标
二、知识网图
三、课前准备(预习填空)
四、课中学习(案例探究)
1.可持续发展的内涵
2.社会持续发展的
3.可持续发展的原则
4.走可持续发展道路
五、强化训练营
六、课堂总结
01学习目标
【课程标准】运用资料,解释协调人地关系和可持续发展的主要途径及其理由。
【地理核心素养】
综合思维:结合材料,理解可持续发展的概念、内涵和原则,认识走可持续发展的必然性。
人地协调观:结合相关资料,说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
地理实践力:结合我国国情,分析走可持续发展道路的主要途径,学会在生活中提倡可持续消费,生产过程
中发展循环经济。
【教学重难点】
教学重点:协调人地关系和可持续发展的主要途径
教学难点:可持续发展系统示意图
02知识网图
03课前准备
温馨提示:请先预习通读课本
一、可持续发展的内涵
1.定义:可持续发展是既满足当代人的需求,而又不危及后代人满足其需求能力的发展。
2.内涵
1)生态持续发展——基础
它强调发展要与资源环境承载力相协调。
(2)经济持续发展——条件
它强调发展不仅要重视数量增长,更要追求改善质量,改变传统的生产和消费模式。
(3)社会持续发展——目的
它强调发展要以改善和提高生活质量为目的,与社会进步相适应。
3.原则
(1)公平性原则:包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间
的公平。
(2)持续性原则:地球的承载力是有限的,人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载
力之内。
(3)共同性原则:发展经济和保护环境是世界各国共同的任务,需要各国的积极参与。
二、走可持续发展道路
1.消除贫困
(1)贫困是许多发展中国家环境恶化的根本原因,是这些国家实现可持续发展的障碍。
(2)消除贫困是实现可持续发展的重要目标。
2.发展绿色经济
(1)追求经济发展、环境保护、社会包容三方面的平衡。
(2)强调节能减排、资源高效利用和社会公平。
(3)我国在建设生态文明背景下,积极发展低碳经济和循环经济。
3.提倡可持续消费
(1)实现可持续发展必须依靠公众的支持和参与。
(2)每个人都应建立简约适度、绿色低碳的生活方式,反对奢侈浪费和不合理消费。
04课中学习
探究活动01什么是可持续发展
1987年,世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中明确提出:
可持续发展是既满足当代人的需求,而又不危及后代人满足其需求能力的发展。
02
探究活动可持续发展思想的形成
1.思考:为什么大量获取资源和排放废弃物?
环境问题产生的根本原因:
人口增长快
资源开发利用不合理如不合理开发、资源利用率低、浪费资源
片面追求经济增长
2.可持续发展的内涵
1987年,世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中明确提出:
可持续发展是既满足当代人的需求,而又不危及后代人满足其需求能力的发展。
生态持续发展
经济持续发展
社会持续发展
3.用可持续发展的原则评价下列行为或观点:
人类有义务保护地球上所有的物种,人类的发展不应该危及其他物种的生存
符合公平性原则
涸泽而渔
违背持续性原则
2017年6月1日,美国总统特朗普在白宫宣布美国退出《巴黎协定》,终止《巴黎协定》的所有条款。
违背共同性原则
03
探究活动中国绿色经济发展
探究活动04发展生态农业
05
探究
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