《雷雨（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《雷雨（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《雷雨（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学内容

《雷雨（节选）》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册第四单元。本节课主要内容包括：

1.文本解读：分析《雷雨》的情节、人物、冲突及主旨，关注剧中人物性格的刻画与社会背景的联系。

2.课文精读：对课文节选部分进行细致阅读，理解并掌握以下重点词汇和句子：错综复杂、歇斯底里、悲剧命运等。

3.表演体验：分组进行角色扮演，让学生亲身体验剧中人物情感，提高对文本的理解和感悟。

4.写作训练：结合课文，进行人物心理描写训练，提高学生的写作能力。

5.文化背景：了解曹禺及其创作背景，探讨《雷雨》在中国现代戏剧史上的地位。

6.课后拓展：推荐阅读《雷雨》全剧，对比节选部分，深入分析作者的创作手法和人物塑造。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提升文学鉴赏能力：通过文本解读，使学生能够分析《雷雨》中的人物性格、冲突及主旨，提高文学鉴赏水平。

2.增强文化理解与传承：了解曹禺及其创作背景，认识《雷雨》在中国现代戏剧史上的地位，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识。

3.发展思维品质：通过分组讨论、角色扮演等形式，激发学生批判性思维，培养独立思考和合作交流的能力。

4.提高审美情趣：感受戏剧艺术魅力，提升学生的审美情趣，激发对戏剧创作的兴趣。

5.增强语言表达能力：通过写作训练，提高学生的心理描写能力，使语言表达更加精确、生动。

6.培养自主学习能力：鼓励学生在课后拓展阅读中自主探究，形成深度学习的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：对戏剧文学的基本了解，包括剧本的结构、人物塑造、情节发展等；对中国现代文学史有一定的了解，能够认识到《雷雨》在文学史上的重要性；具备一定的文学鉴赏能力，能够分析文本的基本意义和表达技巧。

2.学习兴趣：学生对戏剧表演和文学创作普遍感兴趣，喜欢通过角色扮演和小组讨论等形式参与学习。在能力上，他们具备一定的阅读理解能力和表达能力，但个别学生可能在戏剧表演和深入分析人物心理方面需要进一步指导。学习风格方面，学生倾向于合作学习和实践学习，希望通过活动体验来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于《雷雨》中所反映的社会背景和人物复杂的心理活动，学生可能难以深入理解；在剧本阅读和人物分析过程中，可能会对一些专业术语和戏剧表现手法感到困惑；此外，个别学生可能在公开表演时缺乏自信，需要鼓励和支持来克服紧张情绪。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版高中语文必修下册教材，包含《雷雨（节选）》的相关内容。

2.辅助材料：搜集与《雷雨》相关的历史背景资料、作者介绍、剧照、戏剧评论等图片和文字资料，制作多媒体课件，以便在课堂上展示，帮助学生更直观地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和表演区，便于学生进行分组讨论、角色扮演等活动。同时，确保教室内音响设备正常运行，以便于播放相关视频资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雷雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《雷雨》是什么吗？它作为一部经典戏剧，与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于《雷雨》的剧照和作者曹禺的图片，让学生初步感受戏剧的魅力和特点。

简短介绍《雷雨》的基本情节和在中国现代戏剧史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《雷雨》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雷雨》的基本概念、剧情结构和戏剧原理。

过程：

讲解《雷雨》的剧情梗概，包括主要角色和剧中的冲突。

详细介绍剧本的结构、戏剧语言和表现手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对剧中经典片段的阅读，让学生更好地理解《雷雨》的艺术特色和现实意义。

3.《雷雨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雷雨》的人物特性和戏剧主题。

过程：

选择几个典型的《雷雨》人物案例进行分析，如周朴园、鲁妈等。

详细介绍每个案例的背景、性格特点和象征意义，让学生全面了解人物塑造的深度和复杂性。

引导学生思考这些人物对现实生活的影响，以及如何通过戏剧反映社会问题。

小组讨论：让学生分组讨论《雷雨》中的人物关系和社会背景，提出对剧情深入理解的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雷雨》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、表