6.23 内战爆发 教学设计 2023—2024学年统编版历史八年级上册.docx

6.23内战爆发教学设计2023—2024学年统编版历史八年级上册

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教学内容

2023—2024学年统编版历史八年级上册第6章《近代化的探索》中，第23课《内战爆发》的教学内容主要包括：回顾抗日战争胜利后的时局，介绍国共两党的政治协商与军事冲突，重点讲解解放战争时期的三大战役（辽沈、淮海、平津），以及渡江战役等关键历史事件。同时，分析内战爆发的原因、经过及影响，强调新民主主义革命胜利的意义，使学生对这一重要历史转折时期有全面、深刻的理解。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了抗日战争的基本过程及其对中国历史的意义，了解了国共两党在抗日战争期间的合作与分歧。他们对中国近现代史的基本脉络有了初步的认识。

2.八年级学生对历史事件的学习兴趣通常较高，具备一定的史料阅读和分析能力。学生们的学习风格多样，既有喜欢直观图像和故事叙述的，也有偏好逻辑推理和深入思考的。

3.在学习内战爆发的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解内战爆发的历史必然性和复杂性，特别是对于国共两党由合作到对抗的转变原因；把握三大战役等具体军事行动的战略意义；以及对新民主主义革命胜利对中国历史发展的影响深度理解。此外，对于历史事件背后的深层次社会经济原因的探讨，可能对学生来说也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习统编版历史八年级上册第6章《近代化的探索》中第23课《内战爆发》，并准备好课堂讨论所需的学习资料。

2.辅助材料：准备国共两党军事冲突的相关历史图片、三大战役的战况图表、解放战争时期的视频资料，以便学生直观理解历史事件。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、计算机等，以便展示辅助教学材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生就内战爆发的原因、过程及影响进行合作探究。同时，设置讲台区域用于教师讲解和引导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示解放战争时期的黑白照片，让学生观察并思考这些照片背后的历史故事。

-提出问题：“抗日战争胜利后，为什么国共两党会从合作走向对抗？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-回顾抗日战争胜利后的时局，引导学生理解国共两党在政治、军事等方面的分歧。

-详细讲解内战爆发的原因，如政治协商破裂、军事对峙升级等，强调历史必然性。

-着重讲解三大战役（辽沈、淮海、平津）的过程、战略意义及其对内战结果的影响。

-分析渡江战役的关键作用，阐述新民主主义革命胜利的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对内战爆发的原因、过程及影响展开讨论，加深理解。

-小组代表发言：每组选代表分享讨论成果，提高学生的表达和沟通能力。

-教师点评：针对学生的讨论成果进行点评，纠正错误，补充遗漏，强化重点。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的教学重点，设计具有启发性的问题，检查学生对新知识的掌握程度。

-鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识和思考能力。

-教师解答学生疑问，引导学生深入理解内战爆发的复杂性。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演国共两党的代表，进行模拟谈判，体验内战爆发前双方的心态和立场。

-情景再现：通过多媒体展示内战时期的战争场景，让学生感受战争的氛围，理解战争对国家和人民的影响。

6.核心素养能力拓展（10分钟）

-分析内战爆发背后的社会经济原因，如土地改革、阶级矛盾等，培养学生的历史思维。

-讨论新民主主义革命胜利对当代中国的启示，引导学生关注国家发展，树立正确的价值观。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点，梳理知识结构。

-鼓励学生课后进行反思，思考内战爆发对个人、家庭和国家的影响，培养责任感和使命感。

知识点梳理

1.抗日战争胜利后的时局

-国共两党的政治协商

-双方在政治、军事等方面的分歧

2.内战爆发的原因

-政治协商破裂

-军事对峙升级

-社会经济矛盾加剧

3.内战过程中的重要战役

-辽沈战役：背景、过程、战略意义

-淮海战役：背景、过程、战略意义

-平津战役：背景、过程、战略意义

-渡江战役：背景、过程、战略意义

4.解放战争胜利的意义

-新民主主义革命的胜利

-中国共产党领导地位的确立

-国民党政府的覆灭

5.内战爆发的影响

-国家政治、经济、社会的剧烈变革

-人民生活的影响

-对中国历史发展的深远影响

6.历史必然性与复杂性

-国共两党的阶级矛盾

-社会经济背景分析

-国际形势的影响

7.核心素养能力拓展

-历史思维能力：分析内战爆发的原因、过程及影响

-价值观培养：理解新民