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第四单元
14应有格物致知精神
语文
目录课前导学课堂导练课后提升
目录
0102
课前导学课堂导练
KEQIANDAOXUE
03
课后提升
KEHOUTISHENG
1.了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。
导学
2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。
目标
3.理解演讲中事例对于观点的印证作用。
目录课前导学课堂导练课后提升
07
ONEV
课前导学
KEQIANDAOXUE
(一)知识链接
1.作者简介
丁肇中，美籍物理学家，美国国学院院士，当代诺贝尔物理学
奖获得者。1936年1月生于美国密歇根州安阿伯城，三个月后随父母
回中国，祖籍为山东省日照。早年在中国上学，其父为国立青岛大学
其父去台湾省，1956年去美国。现任美国麻省理工学院教授，中国科
学院大学名誉教授。曾获得1976年诺贝尔物理学奖。他曾发现一种新
的基本粒子，并以物理文献中习惯用来表示电磁流的拉丁字母“J”将
那种新粒子命名为“J粒子”。
2.写作背景
1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，历
时一年四个月，收到来稿近千篇。《瞭望》周刊海外版对部分来稿进
行了刊登，在海内外产生热烈的反响。征文评委会评出两篇特别荣誉
征文活动颁奖大会在北京人民大会堂召开，丁肇中在会上发表了这篇
演讲。
(二)整体感知
中国学生怎样学习自然科学
提出问题：①
上公析问题{分析实骚精廊在剩襻栓物潼雙程社会根源
应有格物致知精神分析雪今中国学生依然轻视实验精神
指出③格物致知精神的真正意义的现状，
解决问题(指出④
提出希望
(三)基础运用(略)
1.根据拼音写出相应的词语。
“情系中华”征文特别荣誉奖。
(2)miǎnhuái(
)我的父亲，我写了《怀念》这篇文
章。
(3)从tànchá()物体而得到知识。
(5)科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，
不是由自我jiǎntǎo()或哲理的清谈就可求到的。
以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
前经书里说的格物致知的真正意义。
)的目的，
(8)《大学》本身就说，géwùzhìzhī(
是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家
的最高理想——平天下。
(9)我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过
()就可以得到知识的。
(10)中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研
究工作中需要拿主意时，就常常bùzhīsuǒcuò
()了。
2.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是(A
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