1.我们知道的植物 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docx

1.我们知道的植物教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

主备人

备课成员

教材分析

《1.我们知道的植物》为2024-2025学年科学一年级上册教科版的内容，本章节通过生动的实例和形象的插图，向学生介绍了植物的基本特征、常见植物类型及植物与人类生活的关系。课程设计紧密联系课本，以一年级学生认知水平为基础，引导学生观察周围环境中的植物，了解植物的生长特点，培养他们对自然的热爱和探究精神。教学内容深入浅出，旨在让学生在实际观察和体验中掌握植物知识，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

《我们知道的植物》课程旨在培养学生对自然科学的探究兴趣，提升他们的生物科学素养。通过本章节的学习，学生将能够在观察、描述植物的基础上，发展以下核心素养：科学探究能力，特别是在观察、比较、分类植物的过程中，锻炼细致观察和逻辑思维；实践创新能力，鼓励学生参与种植、照料植物的活动，体验生命的成长，激发对生命科学的尊重和爱护；科学态度与责任感，理解植物在生态系统中的作用，培养环保意识和可持续发展的观念。这些目标与新课改要求相契合，注重学生综合能力的提升。

学情分析

一年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对大自然充满兴趣，对于植物已有一定的生活经验，能够识别一些常见的植物。在知识层面，学生对植物的基本结构和生长习性有初步的认识，但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展中，需要通过实践活动来加强观察、描述和分类的能力。在素质方面，学生普遍具有合作意识，但个别学生可能表现出独立性较弱，需要引导和鼓励。

在行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，对重复性活动容易失去兴趣，因此课程设计应注重多变和趣味性，以保持学生的学习兴趣和积极性。此外，学生的表达和沟通能力各异，对课程学习的影响表现在参与讨论和分享观察时的积极性与深度。因此，教学中需关注个体差异，采用差异化教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提升，与课本内容紧密结合，促进学生对植物知识的深入理解和实践能力的培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过观察、提问、假设、实验等步骤，主动探索植物的生长特点，增强其对植物知识的理解和记忆。

-讲授法：结合一年级学生的认知水平，以生动形象的语言讲述植物的基本概念，确保知识传授的准确性。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论、分享观察结果，培养团队合作能力和交流表达能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用图片、视频等丰富的多媒体资源，直观展示不同植物的特征，提高学生的学习兴趣。

-实物教学：提供真实的植物样本，让学生近距离观察和触摸，增强感官体验，加深对植物形态的认识。

-教学软件：运用互动性强的教学软件，设计植物分类游戏等活动，使学生在互动中掌握知识，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于常见植物特点的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们知道的植物”，设计问题如“你认识哪些植物？”“它们长什么样？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和浏览PPT，初步了解植物的基本特征。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或绘制简单的植物草图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速共享和反馈。

作用与目的：

-为课堂学习植物特点打好基础。

-培养学生的观察力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习时提交的植物草图，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解植物的结构、生长习性等知识点，结合实物展示。

-组织课堂活动：设计“植物分类”小组讨论，让学生动手进行简单的植物观察实验。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：在小组内讨论植物分类，通过实验观察植物特征。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对植物知识点的准确理解。

-实践活动法：通过小组讨论和实验，加深对植物特征的认识。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对植物特点的理解，掌握简单的分类技能。

-通过实践活动，提高学生的动手