11.5探究串、并联电路中电流的规律 教学设计 2024-2025学年鲁科版物理九年级上册.docx

11.5探究串、并联电路中电流的规律教学设计2024-2025学年鲁科版物理九年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《11.5探究串、并联电路中电流的规律》选自2024-2025学年鲁科版物理九年级上册，本章节在学生已掌握电路基本概念的基础上，深入探讨串、并联电路中电流的规律。课程内容紧密结合课本，以实验和理论分析相结合的方式，让学生通过实际操作验证串、并联电路中电流的分布特点，进一步理解电流守恒定律，提高学生的实验操作能力和逻辑思维能力，为后续学习电磁学知识打下坚实基础。

核心素养目标分析

《11.5探究串、并联电路中电流的规律》旨在培养学生物理学科的核心素养，通过本章节的学习，学生将能深入理解电流在串、并联电路中的行为规律，发展以下核心素养：首先，培养学生科学探究能力，通过设计实验、收集数据、分析归纳，掌握科学方法，增强实践操作技能；其次，强化学生的物理观念，深化对电流守恒定律的理解，形成对电路现象的深刻认识；最后，提升学生的问题解决能力，使学生能够运用所学知识解释并解决实际电路问题，促进知识向能力的有效转化。

学习者分析

1.学生已掌握了电路的基本组成、电路图绘制、欧姆定律等基础知识，能够识别简单电路的串并联连接方式，并了解电流的基本概念。

2.九年级学生对物理现象充满好奇心，具备一定的实验操作能力和逻辑思维能力，喜欢通过探究和解决问题的方式进行学习。他们对新鲜事物充满兴趣，但在抽象概念的理解上可能需要具体实例的辅助。

3.学生在探究串并联电路电流规律时可能遇到的困难和挑战包括：对电流分布的理解不够深入，难以将理论知识与实际电路相结合；在实验操作中，对电流表的正确使用和数据分析处理可能存在一定难度；此外，对于电流守恒定律的应用可能会感到困惑，需要教师引导和辅助。

教学资源

1.硬件资源：电流表、电压表、电阻器、导线、电源等物理实验器材；

软件资源：物理仿真软件、多媒体教学课件；

2.课程平台：学校物理实验室、教室多媒体设备；

3.信息化资源：电子白板、教学互动平台（用于展示电路图、实验数据等）；

4.教学手段：分组合作、实验探究、案例分析、讨论交流、实时反馈评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示生活中常见的串联和并联电路图，如家庭电路、圣诞树彩灯等，引发学生对串并联电路的思考。

提出问题：让学生思考串联和并联电路中电流的规律，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解串联电路中电流的规律（5分钟）

引导学生回顾欧姆定律，分析串联电路中电流的特点。

强调串联电路中电流大小相等，为后续实验探究奠定基础。

b.讲解并联电路中电流的规律（5分钟）

分析并联电路中电流的分布情况，解释电流守恒定律。

指出并联电路中干路电流等于各支路电流之和，为实验探究提供理论依据。

c.演示实验（5分钟）

进行串联和并联电路的实验演示，让学生直观地观察电流的规律。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论串联和并联电路中电流的特点和应用。

教师巡回指导，解答学生疑问。

b.课堂提问（5分钟）

教师针对课程内容提出问题，检验学生对知识的掌握情况。

鼓励学生主动回答问题，进行师生互动。

4.课堂小结（5分钟）

a.总结串联和并联电路中电流的规律。

b.强调电流守恒定律在实际电路中的应用。

5.创新教学（5分钟）

设计一个创新实验：让学生利用所学知识，设计一个简单的电路，实现特定功能（如：控制灯泡的亮度、开关等）。

学生展示实验成果，进行交流分享。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

a.分析实际生活中的电路，让学生运用所学知识解释电路现象。

b.引导学生思考电路设计中的优化问题，提高学生的问题解决能力。

7.课堂反馈与评价（5分钟）

a.学生自评：总结自己在课堂上的收获和不足。

b.教师评价：对学生的学习情况进行点评，提出改进建议。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握串联和并联电路中电流的规律，以及电流守恒定律。

-学生能够运用所学知识分析、解释生活中的电路现象，提高理论与实际应用的联系。

-学生能够正确绘制电路图，表达串并联电路的连接方式。

2.实践操作能力：

-学生在实验操作过程中，能够熟练使用电流表、电压表等基本物理实验器材，掌握实验数据的收集、处理和分析方法。

-学生通过设计创新实验，提高了动手实践能力和问题解决能力。

3.科学探究能力：

-学生在分组讨论、课堂提问等环节，能够积极思考、主动参与，形成良好的科学探究习惯。

-学生能够运用科学方法，通过实验验证串并联电路中电流的规律，提高逻辑思维能力。

4.核心素养能力：

-学生在课堂学习