第十二章 现代教育技术简述.pdfVIP

单元五信息化教学设计与评价

第十一章现代教育技术简述

【导读】

现代教育技术学是一门新兴的综合性应用科学，它综合了多门相关学科的相关理论，特

别是许多随信息技术的发展而建立起来的新观念、新理论，它们交叉渗透，形成了本学科的

基础理论体系，推动着本学科的持续发展。本章对现代教育技术的理论基础作了简要介绍，

对现代教育的信息化、现代教育技术的定义进行了阐述，并分析了现代教育技术在现代教育

中的作用。

【本章要点】

1.现代教育技术理论基础

2．现代教育的信息化

3．现代教育技术的定义

4．现代教育技术的作用

在信息社会里，信息成为政治、经济、军事以及社会一切领域的基础。信息技术是指研

究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、识别和应用的科学技术。其中应用在教育

领域的信息技术主要包括数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能

技术、计算机网络技术和虚拟现实仿真技术等。其中多媒体与网络技术在教育领域中已逐步

得到广泛应用。

信息时代的到来，一方面必将给整个教育领域带来巨大的变革，另一方面也为教育的进

一步发展创造了良好的机遇。为了适应信息时代教育的改革和发展，教育领域的观念、思想

理论、手段和方法也需要不断更新。

11．1现代教育技术的理论基础

现代教育技术是一门综合性的应用学科。它涉及许多学科，这些学科的理论相互交叉、

相互渗透，使得教育技术的理论基础也是多方面的。对教育技术发展影响较大的主要理论包

括：

①视听教学理论。它指出了各种视听教学媒体在教学中的地位与作用，也是教育技术必

须遵循的重要规律与所依据的基础理论。

②学习理论。它是阐明人们的行为变化如何产生，揭示学习是依据什么机制而形成的理

论。它是教育心理学的基本理论，也是研究和应用现代教育技术必须依据的基础理论。

③传播理论。它是全面研究人类进行信息传送、交换、加工的科学。它建立起来的传播

过程与模式的理论和传者、受者与传播媒体的理论，对教育过程具有普遍的指导意义，

它是解释现代教育技术应用过程的主要基础理论。

④系统科学理论，包括了系统论、控制论和信息论。它作为一门综合性的横向科学，并

具有浓厚的方法论特性，提供了适合于现代科学研究与管理的新方法。它也是研究和

应用现代教育技术必须依据的基础理论之一。

现代教育技术在发展过程中受到了来自科学方法、方法论发展的影响，突出地体现在系

统科学的思想、观念对教育技术学研究与实践的影响。系统科学理论既是现代自然科学、社

会科学及思维科学发展综合的结果，又是现代科学研究的一般方法论，是探讨一切科学领域

的普遍性的科学方法。

系统科学主张把事物、对象看作一个系统进行整体研究，研究它的要素、结构和功能的

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相互联系，通过信息的传递和反馈实现系统之间的联系来达到有目的地控制系统的发展，获

得最优化的效果。系统科学的思想观点和方法对教育技术学科的形成和发展有着广泛和深远

的影响，成为现代教育技术最重要的理论基础。

11．2现代教育技术与现代教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“要大力提高

教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。”教育信息化是指在教育与教学的各个领域

中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，培养适应信息社会需求的人才，以推动教育

现代化进程。

11．2．1现代教育的信息化

现代教育信息化的主要特征是：

①教育信息处理数字化，使得教育信息处理简单、统一、可靠；

②教育信息载体多媒体化，并实现信息载体具有集成性，信息应用具有互动性；

③信息传输网络化，可以实现教学资源的高度共享，使学习不受时空限制，更便于进行远

程异地的协商合作；

④教学过程智能化，可以实现对学生学习进行智能指导、智能代理，更可以使界面智能化，

如可以语音输人、手写输人等。

教育信息化是当今世界许多国家、地区教育改革追求的目标，我国的《面向21世纪教

育振兴行动计划》对在我国推进教育信息化提出了具体的目标、任务和策略。在综合了各个

国家和地区的经验的基础上，我们可以把教育信息化的基本要素归纳为如下六个方面