Module 6 Unit 1 I went there last year（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module6Unit1Iwenttherelastyear（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级下册Module6Unit1Iwenttherelastyear。教学内容主要围绕过去式的使用，包括动词过去式变化规则以及运用过去式描述过去的经历和活动。通过本节课，学生将学习到如go,visit,do,play等动词的过去式形式，并能运用这些词汇构造简单的过去时态句子。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了现在时态，并对一般过去时有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步巩固学生对过去式的理解和应用，通过课本中的对话和练习，使学生能够将所学时态运用到描述过去旅行经历的实际情境中，加深对英语时态运用的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Module6Unit1Iwenttherelastyear，学生将能够：1.运用所学过去式词汇和句型，描述自己的旅行经历，提升语言表达和沟通能力；2.通过对过去式动词变化的探究，发展学生的观察、分析和归纳能力，提高思维品质；3.了解并尊重不同文化背景下的旅行习俗，增强文化意识；4.在小组活动中，学会合作学习，提高自主学习能力，培养良好的学习策略。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在全面提升学生的英语学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是过去式动词的用法，包括规则变化和不规则变化动词的正确形式。

-重点句型为描述过去旅行经历的句子构造，如Iwentto...lastyear和Whatdidyoudothere?。

-强调时间状语lastyear,ago等在句子中的使用，以及与过去式动词的搭配。

-通过课本中的对话和活动，加强对过去式在具体语境中的应用。

举例：学生需掌握如play（played）、go（went）、visit（visited）等动词的过去式，并能构造句子如Ivisitedmygrandparentslastsummer.

2.教学难点：

-难点在于不规则动词过去式的记忆和运用，如go（went）、do（did）、see（saw）等。

-学生在构造复杂句子时，对于时态和动词过去式的正确结合可能会感到困难。

-在实际情境中灵活运用过去式，如描述一系列动作或事件的时间顺序。

举例：在描述一系列过去活动时，学生可能会混淆动词的过去式形式，如Igototheparkandplaybasketballlastweekend（错误），正确应为Iwenttotheparkandplayedbasketballlastweekend.

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，对过去式的语法规则和动词变化进行系统讲解，确保学生掌握核心知识。

-运用讨论法，鼓励学生分组讨论旅行经历，用过去式进行描述，提高学生的语言实践能力。

-实践法，通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用过去式，加深对知识点的理解和记忆。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示与旅行相关的图片和视频，激发学生学习兴趣，并辅助记忆过去式动词。

-使用互动式教学软件，设计互动游戏和练习，让学生在游戏中复习和巩固过去式知识。

-运用班级管理系统，跟踪学生学习进度，及时反馈学习成果，提高教学效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料，包括过去式的动词变化表格和预习视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕旅行经历，设计问题如“你能用三个过去式的动词描述你的上一次旅行吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握过去式的初步知识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，了解过去式的动词变化规则。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉过去式的动词变化，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

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