（最新）24年秋统编六年级语文上册第三单元主题阅读训练.doc

统编版·《创优作业100分》·上册

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主题阅读训练

（一）竹蜻蜓

①竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍，一条长而薄的木片。工具是一把小刀，锋利与不锋利都无所谓，关键是要有刀尖，可以在小木片上钻洞。

②首先把小木片削成匀称的螺旋桨形，事先要用尺子画线，在中间留下钻洞的点。接着用刀尖在小木片的中间钻洞。随后你要小心翼翼地切削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再斜着往右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状，接着安上木棍，竹蜻蜓就做好了。

③记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。我在屋后的空地上，迎着红灿灿、笑眯眯的北方原野上的大太阳，使劲儿一搓小木棍，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它一下子飞得很高，高过了屋脊，超过了树梢，仿佛有一只神奇的手将它向天空上拽去。仰头望着我的竹蜻蜓的英姿，我感到一阵涌自心底的狂喜。

④竹蜻蜓的生命出自我，一个三年级小学生之手，还有什么事情比它更让人激动呢？我想欢叫，想让所有的小朋友知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。我东想西想，可惜恰逢星期天的清晨，人们都在家高卧，没有一个人来分享我的快乐。

从对鸟儿的描写中，可以体会到_______________________________________________________。⑤

从对鸟儿的描写中，可以体会到___________________________

____________________________。

⑥我的兴奋劲儿保持的时间很短，因为竹蜻蜓飞行了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，我使劲一搓，竹蜻蜓悠悠地飞上高天，很快甩下了一条尾巴，斜斜地落下来；翅膀却仍然向上旋去，同时由于甩掉了唯一的负担——木棍儿，借一阵清风直上九重云霄，很快隐入了树梢的绿荫里，竟就此失踪，再不肯落到大地上。

⑦我拾起小木棍，痴立半晌，不知该怎样应付这场意外的飞行事故。我试图四处找寻竹蜻蜓那不安分的木翅，它却像服了隐身药一样不肯露面。于是我气恼地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓。

⑧竹蜻蜓很容易制作，但也要注意不要被刀子戳破手指。同时要记住我的教训：插小木棍的孔不能太松，最好用胶粘一下。（有删改）

1.（语文要素）带着阅读任务“了解竹蜻蜓的制作方法”阅读短文。

（1）我先用（）的方法快速阅读全篇，然后主要阅读第_____、_____、_____段，运用（）的方法来读。

A.浏览B.提取关键信息C.查找资料D.勾画中心句

（2）根据阅读所得完成下面的表格。

竹蜻蜓制作指南

材料

工具

步骤

第一步

用小刀把木片削成螺旋桨形，事先用尺子画线，在中间留下钻洞的点。

第二步

第三步

注意事项

2.（语文要素）要完成阅读任务“体会竹蜻蜓带来的乐趣”，正确的阅读方法是（）

A.细读第③～⑤段，通过描写“我”的动作的词句来体会。

B.细读第③～⑥段，通过描写“我”的心理的词句来体会。

C.细读第③～⑤段，通过描写“我”的动作、心理的词句来体会。

D.细读第④～⑥段，通过描写“我”的动作、心理的词句来体会。

3.阅读短文第⑤段，你从对鸟儿的描写中体会到了什么？请随文作批注。

4.“我”的竹蜻蜓出现“意外”的主要原因是___________________________________。

5.文中的“我”是一个怎样的孩子？写一写。

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（二）有趣的太空生活

①航天员在太空中的生活非常有趣，但也要时刻小心，准备好应对一些潜在风险。

②早期的太空食品像牙膏，如今已是五花八门。比如中国空间站就为航天员准备了120多种食品，除了各种各样的主食，航天员还能喝酸奶，吃巧克力，享用苹果、提子等水果。航天员用的餐盘磁力强大，能牢牢地吸住刀、叉、勺。餐盘上还有很多尼龙搭扣，以便固定在桌子上，避免在飘飞中进食。还有的搭扣专门用来固定食物，但有些航天员玩心不小，任凭食物悬浮，轻轻一吸，便“饭从口入”。

③太空喝水是必须专门学习的“手艺”。在失重的情况下，袋装水配有细如铅笔的吸管，上面有止水夹。航天员先含吸管，然后松开止水夹，再揉捏水袋，水就会被吸进或挤进嘴里。航天员用水不完全靠飞船送来，尿液、汗液等都可以循环利用。比如，天和核心舱内装有二氧化碳还原子系统，可以将电解制氧子系统分离出的氢气与航天员产生的二氧化碳经处理后转化为冷凝水、甲烷、二氧化碳、水蒸气，再处理后就有了饮用水。这样能使中国空间站的水利用率提升至90%以上。

④航天员在“天上”洗澡可不容易，因为从喷头喷出的水