3.2 激素调节的过程教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1.docx

3.2激素调节的过程教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是激素调节的过程，这部分内容涉及到生物体内激素的合成、分泌、运输、作用及调节机制。具体内容包括：

1.激素的概念和分类：介绍激素的定义、特点以及常见的激素类型，如蛋白质类激素、类固醇类激素等。

2.激素的合成与分泌：讲解激素的合成过程、分泌方式以及分泌部位，如甲状腺激素的合成与分泌过程。

3.激素的运输与作用：阐述激素在体内的运输方式、作用目标（受体）以及作用机制，如胰岛素对血糖水平的调节作用。

4.激素调节的反馈机制：介绍激素调节过程中，机体如何通过反馈机制维持激素水平的稳定，如甲状腺激素的负反馈调节。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习了人体生理系统的基本知识，对人体的器官、组织、细胞等功能有所了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探究激素调节的过程，巩固已有知识，并建立新的知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体包括：

1.生命观念：使学生能够理解激素在生物体内的作用及其对生命活动的影响，形成对生命现象的深刻认知。

2.科学思维：培养学生分析激素调节过程的能力，学会运用逻辑推理、归纳总结等科学思维方法。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究激素调节的过程，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生对科学研究的兴趣，增强学生对科学知识的敬畏之心，养成积极、严谨、客观的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：1.激素调节的过程及其作用机制；2.激素分泌的反馈调节机制。

难点：1.激素调节过程中，各器官、组织、细胞间的相互作用；2.激素分泌的反馈调节机制的内在逻辑。

解决办法：1.通过案例分析，让学生直观地了解激素调节的过程及其作用机制，如通过糖尿病案例讲解胰岛素的作用；2.利用图表、动画等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解激素调节过程中各器官、组织、细胞间的相互作用；3.设计小组讨论，让学生通过合作交流，深入探讨激素分泌的反馈调节机制，引导学生自主思考、归纳总结。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1》教材。

2.辅助材料：准备激素调节过程的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生形象理解。

3.实验器材：准备胰岛素对血糖调节的实验器材，包括小白鼠、胰岛素溶液、血糖仪等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供胰岛素对血糖调节的预习PPT、视频和文档，要求学生了解激素调节的基本概念和胰岛素的作用。

-设计预习问题：提出问题如“胰岛素如何调节血糖水平？”、“激素调节过程中有哪些反馈机制？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解激素调节的过程和胰岛素的作用。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍糖尿病案例，引出胰岛素对血糖调节的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解激素调节的过程和胰岛素的调节机制。

-组织课堂活动：分组讨论胰岛素对血糖调节的实验，让学生在实践中掌握激素调节的过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验，体验激素调节的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解激素调节的过程。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握激素调节的过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解激素调节的过程和胰岛素的调节机制。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，