信息技术及其影响教案.docx

课题 信息技术及其影响 课型 新授课 第几 1

课时

课时教学目标

(三维)

教学重点与难点

教学方法与手段

知识与技能：

概念：了解信息技术的含义

事实：1、列举信息技术的应用实例；

2、了解信息技术发展的历程；

3、了解信息技术发展的趋势。过程与方法：

过程：讲述学生自己经历，体验信息技术的运用过程，表达自我观点，交流思想。方法：1、掌握辨证的思维方法，分析信息技术对社会的影响

2、掌握信息技术发展历程的划分方法，能够把类似的思想方法迁移到今后的学习中。

情感态度价值观：

身心健康：合理使用信息技术

信息意识：1、积极地主动学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力。

2、体验信息技术在日常生活中的作用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。

行为规范：遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德

价值内化：培养有效地运用信息的意识，迎接信息社会的挑战。

重点：1、了解信息技术的历史及各种信息技术之间的关系。2、能列举信息技术的应用实例及影响。

难点：1、理解信息技术的概念。2、信息技术应用所带来的种种问题。

教学方法：讨论交流法、启示法、自主学习法教学手段：多媒体教室，资料、图片及视频短片

使

使

用教材构想

通过观看视频节目，问题研讨，掌握什么是信息技术。小组代表同学回答信息

技术发展趋势，阅读本组作业，大胆设想，对于信息技术应用与影响，则采用学生回答，辩论形式加深学生理解和记忆。最后采用知识点评价和自我评价，检验学习效果。

1．2信息技术及其影响

教 师 行 为一、导入

学 生 行 为 补 充

课堂变化及处理

抢答信息的基本特征，对上节课内容简单复习。

观看视频资料

《生活在信息社会》

幻灯呈现：看完后回答问题：

1、什么是信息技术

2、主要包括哪些方面

3、信息技术的发展历程

二、信息技术及其发展

学生观看视频后总结回答：

（一）信息技术

1、定义：IT，InformationTechnology；指信息技术。

通俗地讲，是指能够完成信息的获取、加工、传递和利用等功能的一类技术。

包括：

1、计算机技术（信息处理的核心）

2、通信技术（数字通信、卫星通信、微波通信、光线通信等）

3、微电子技术（信息技术的基石）

4、传感技术

抢答：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性

观看视频，学生深入思考

引出对信息技术发展历史的思考

主要环节的效果

学生聆听、思考

（二）信息技术的发展

信息技术的发展历程

信息技术是现在才有的吗？信息

技术出现在什么时候？它的发展 小组代表发言讨论后回答

经历了几次革命？ （信息技术是自从有了人类就有了信息技术，共经历五次革命。）

大家知道：信息是人类生存的

基本条件，我们自然可以说自从有 教师呈现图片，学生补充完善其它的四了人类就有了信息技术。所以信息 次信息技术革命。

技术的发展历史也是非常悠久的。在猿人未转变成人时，他们是

如何传递信息的？是通过一些肢体语言，手势、跳舞等。所以语言的使用是信息技术的第一次革命，是人类传递信息能力质的飞越。

结合图片学生回答其它的四次信息技术革命。

第二次：文字的发明和使用，使人类信息的存储和传递取得了重大突破性，首次超越时间和空间的局限。

第三次：造纸术和印刷术的发明和使用，扩大了信息交流的范围。

第四次：电报、电话、电视及其它通讯技术的发明和应用，信息传递的郊率和手段再一次发生了质的飞跃。

第五次：电子计算机和现代通信技术的应用，这是人类信息传播和处理手段的革命。

同学们如果兴趣，可以设想一下第六次、第七次……信息技术革命的可能情况。

大家可以思考信息技术发展学生交流历程的划分方法，把类似的思想方

法也可以迁移到我们的学习中。

信息技术的发展趋势（略）如今的信息技术已经渗透到

社会生产、生活的方方面面，计算机和网络等现代信息技术工具已普及到人们生活中，信息技术越来越人性化、普及化，请位同学来谈谈信息技术的发展趋势？

教师归纳：

多元化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化

（三）信息技术的应用

大家对信息技术有了这么多的了解，谁来给大家说说生活中，你身边运用到信息技术的例子？

小组代表宣布本组的作业，对未来信息技术的展望，小组互评，提出问题，并总结。

学生思考回答

请学生列举生活中及身边应用信息技术的案例

（教师归类，并归纳产生的作用）

教师列举了几个例子：

应用一：5.12地震中生命探测仪的应用

大家都不会忘记2008年5月12日在我国的四川汶川发生了8.0级地震，在生死关头那一分那一刻是多么的关键，就是这个生命探测仪给了我们目标，争取了更多的时间救出了更多的生命。

应用二：霍金写字

史蒂芬·霍金是一位名满全球的物理学家，但行外人却罕知其