Unit 4 Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit4Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册Unit4Reading部分，主要包括以下内容：1.阅读理解文章《Mydreamhome》；2.学习并掌握本节课的重点词汇和短语，如comfortable,equipment,furniture等；3.掌握一般将来时态的用法；4.学会描述理想中的家园，并能运用阅读策略提高阅读理解能力。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语阅读水平，培养他们的语言运用能力和想象力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提高学生的阅读素养，通过阅读文章《Mydreamhome》，培养他们获取信息、分析问题和解决问题的能力；2.增强学生的语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和一般将来时态描述理想中的家园；3.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下人们对居住环境的追求；4.激发学生的创新思维，鼓励他们大胆想象，设计自己的梦想家园。通过本节课的学习，全面提升学生的英语学科核心素养，为他们的终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《Mydreamhome》中的重点词汇和短语，如comfortable,equipment,furniture等，并能运用到实际语境中进行描述。

-学习并运用一般将来时态来表达未来的计划和愿望，如“Iwillhaveabiglivingroomwithmodernfurniture.”

-理解文章的主旨大意，能够概括文章中描述的梦想家园的特点。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生需要理解并正确使用新学的词汇，例如区分furniture和equipment的用法，并能在讨论中恰当应用。

-一般将来时态的构造：学生往往在构成将来时态时会有困难，特别是在描述较为复杂的未来计划时，需要教师通过例句和练习帮助学生掌握。

-阅读理解的深入：学生需要学会如何从文章中提取关键信息，理解作者的意图，并能够用自己的话复述文章内容，这对于部分学生来说是一个挑战。

-创意表达：鼓励学生超越文章内容，发挥想象，设计自己的梦想家园，并用英语表达出来，这对于学生的语言创造力和逻辑思维能力是一大考验。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解文章《Mydreamhome》，引导学生掌握重点词汇和短语，讲解一般将来时态的用法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们运用所学知识描述自己的梦想家园，提高学生的语言实际运用能力。

-互动法：设计问答环节，鼓励学生提问和回答问题，增强课堂互动，提高学生的参与度。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT展示课文内容、重点词汇和短语，以及示例句型，帮助学生直观地理解和学习。

-教学软件：使用互动式教学软件，如英语学习平台，提供额外的阅读材料和练习，以巩固所学知识。

-实物展示：展示一些家居用品的图片，帮助学生更好地理解并运用新学的词汇描述物品。

教学过程

首先，我会以一个简单的问题开场：“Whatisyourdreamhomelike?”让学生自由表达他们对理想家园的想象，从而引出今天的主题——Unit4Reading:Mydreamhome。

1.阅读前（Pre-reading）

-我会向学生展示一些关于不同家居设计的图片，并询问他们：“Doyoulikethesehomes?Why?”让学生通过观察和思考，提前接触本课的主题，激发他们的阅读兴趣。

-接下来，我会提出几个引导性问题，如：“Whatdoyouthinkthepassageisabout?”和“Canyouguesswhatkindofhomethewriterdreamsof?”让学生预测文章内容，培养学生的预测能力。

2.阅读中（While-reading）

-首先，让学生快速阅读文章，找出文章的主旨大意。

-然后，我会指导学生仔细阅读第二遍，要求他们找出文章中描述家园的关键信息，如：房间大小、家具、设备等。同时，我会讲解并强调重点词汇和短语，如comfortable,equipment,furniture等。

-在学生理解文章细节的基础上，我会引导他们关注文章中的语法现象，即一般将来时态的用法。通过例句和练习，帮助学生掌握这一时态的构造和用法。

-最后，组织