第三单元 走向整体的世界 单元提升教学设计--江苏省泰州中学2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第三单元走向整体的世界单元提升教学设计--江苏省泰州中学2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中外历史纲要下

2.教学年级和班级：高一下学期，江苏省泰州中学

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕“走向整体的世界”的单元主题，通过对历史事件的学习和分析，帮助学生建立起对整体世界的认识，提升他们的历史思维能力。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探究和课堂讨论等方式，深入理解历史事件的背景、过程和影响，从而提高他们的历史素养和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等核心素养。通过学习“走向整体的世界”单元内容，学生将能够：

1.时空观念：理解历史事件发生的时空背景，认识到不同地区、不同文明之间的联系和互动。

2.史料实证：学会运用史料进行历史研究，辨别史料的真实性和可靠性，提高对历史事件的深入理解。

3.历史解释：通过分析历史事件的过程和影响，培养对历史现象的解读和解释能力，形成自己的历史观点。

4.批判性思维：培养对历史事件和观点的批判性思考，能够从不同角度审视历史问题，形成独立思考和判断的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.历史事件的时空背景：理解各个历史事件发生的具体时间和地点，以及它们之间的联系。

2.史料的运用：学会正确运用史料，辨别其真实性和可靠性，提高对历史事件的深入理解。

3.历史解释和批判性思维：培养对历史事件和观点的批判性思考，能够从不同角度审视历史问题，形成独立思考和判断的能力。

难点：

1.历史事件的联系和互动：理解不同地区、不同文明之间的联系和互动，认识到整体世界的发展趋势。

2.史料的解读和分析：如何准确解读和分析史料，从中获取有效信息，形成对历史事件的深入理解。

3.批判性思维的培养：如何引导学生从不同角度审视历史问题，形成独立思考和判断的能力。

解决办法：

1.利用多媒体课件和地图等教学资源，帮助学生形象地理解历史事件的时空背景，强化时间线和地理位置的关联。

2.通过案例分析和小组讨论，培养学生正确运用史料的能力，引导学生学会辨别史料的真实性和可靠性。

3.设计启发式问题和讨论题目，引导学生从不同角度思考历史问题，培养批判性思维能力。同时，鼓励学生主动提出问题，参与课堂讨论，增强课堂互动性。

教学方法与策略

1.结合单元主题，采用讲授法介绍历史事件的背景、过程和影响，以明确教学内容。

2.运用案例研究和小组讨论法，让学生分析史料，深入理解历史事件，培养史料实证和批判性思维能力。

3.设计启发式问题和互动讨论，引导学生主动参与，从不同角度审视历史问题，增强课堂活力。

4.使用多媒体课件、地图等教学资源，直观展示历史事件的时空背景，帮助学生更好地理解历史。

5.结合课堂实际，适时运用角色扮演、实验等教学活动，增强学生对历史事件的认识和体验。

6.利用网络平台，引导学生进行拓展学习，搜集相关资料，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“走向整体的世界”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是整体的世界吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于全球化的图片或视频片段，让学生初步感受整体世界的魅力或特点。

简短介绍整体世界的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单元主题讲解（10分钟）

目标：让学生了解本单元的主题和主要内容。

过程：

讲解单元主题“走向整体的世界”，包括其主要内容和历史背景。

详细介绍本单元的各个章节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整体世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全球化的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整体世界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整体世界的概念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整体世界相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整体世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向