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3.18统一多民族国家的巩固和发展教学设计2023~2024学年统编版七年级历史下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.18统一多民族国家的巩固和发展教学设计2023~2024学年统编版七年级历史下册
教学内容
本节课选自2023~2024学年统编版七年级历史下册第3单元“统一多民族国家的巩固和发展”,涉及以下内容:
1.隋唐时期的民族关系与民族政策;
2.唐朝开明的民族政策及民族融合的表现;
3.辽、宋、西夏时期的民族政权并立;
4.元朝统一多民族国家的发展及民族政策;
5.明朝的民族政策及其对多民族国家的巩固。
核心素养目标
1.培养学生的历史时空观念,理解各民族在不同历史时期的分布、交往与融合;
2.增强学生对历史事件、人物、政策的理解与分析能力,提高史料实证素养;
3.培养学生的历史理解与解释能力,掌握统一多民族国家巩固和发展的关键因素;
4.引导学生关注民族关系,树立正确的民族观念,增强民族认同感和国家认同感;
5.培养学生的家国情怀,认识维护国家统一、民族团结的重要性。
重点难点及解决办法
重点:
1.隋唐至明朝统一多民族国家的巩固和发展历程;
2.各时期民族政策的特点及其对民族关系的影响;
3.民族融合的表现及意义。
难点:
1.理解不同历史时期民族政策的具体内容和实施效果;
2.分析民族政权并立时期的政治、经济、文化互动;
3.掌握多民族国家巩固和发展的内在联系。
解决办法:
1.通过历史地图、时间轴等教学工具,帮助学生构建时空观念,直观理解民族分布与变迁;
2.利用史料分析、讨论民族政策,引导学生深入思考其背后的政治智慧和历史意义;
3.创设情境,进行角色扮演,让学生在互动中体会民族融合的过程和价值;
4.设计对比分析表格,帮助学生梳理不同时期民族政策及民族政权并立的异同,突破难点。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都提前准备好本节课所需的统编版七年级历史下册教材,翻至第3单元“统一多民族国家的巩固和发展”章节;
2.辅助材料:准备与教学内容相关的历史图片、民族分布图表、民族融合视频等多媒体资源,以便在课堂上展示;
3.实验器材:无需特殊实验器材;
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,便于学生进行合作学习;设置多媒体展示区,便于展示和讲解相关辅助材料。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于“统一多民族国家的巩固和发展”的预习资料,包括PPT和预习问题清单。
-设计预习问题:围绕民族政策、民族融合等核心概念,设计启发式问题,引导学生提前思考。
-监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习情况,并通过微信或邮件反馈预习成果。
-学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读教材,了解基本知识点。
-思考预习问题:针对问题清单,独立思考并记录疑问。
-提交预习成果:将笔记和问题通过平台提交,为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索新知识,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
-作用与目的:
-为课堂学习打下基础,提前接触课程难点。
-培养学生的自主学习习惯和问题意识。
2.课中强化技能
-教师活动:
-导入新课:通过多媒体展示唐太宗开明的民族政策案例,引发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解隋唐至明朝的民族政策特点及其对民族关系的影响。
-组织课堂活动:设计小组讨论,分析不同时期民族融合的表现和意义。
-解答疑问:针对学生在讨论中提出的问题,进行个别解答或集中讲解。
-学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,思考教师提出的问题。
-参与课堂活动:在小组讨论中积极发言,共同探讨民族融合的历程。
-提问与讨论:对不懂的问题进行提问,与同学和老师共同探讨。
-教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过案例教学,深入解析课程重点。
-实践活动法:通过小组讨论,加深对知识点的理解和应用。
-合作学习法:通过团队合作,提高沟通和协作能力。
-作用与目的:
-加深对课程重难点的理解,通过实践活动内化知识。
-培养学生的合作精神和批判性思维能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
-布置作业:根据课程内容,布置相关的书面作业,巩固知识点。
-提供拓展资源:推荐与课程相关的书籍和网站,鼓励学生进一步探索。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予个性化的反馈和指导。
-学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固所学知识。
-拓展学习:利用教师提供的资源,进行深入研究和学习。
-反思总结:对学习过程进行
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