7.2化石能源的合理利用教案-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

7.2化石能源的合理利用教案-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册的第七章第二节“化石能源的合理利用”。本节课的主要内容包括：

1.了解化石能源的概念、分类和特点，知道化石能源在人类社会发展中的重要作用。

2.掌握化石能源的利用技术，包括燃烧、气化、液化等，以及这些技术的优缺点。

3.了解化石能源的合理利用的意义，包括提高能源利用率、减少环境污染、保障能源安全等。

4.学会分析化石能源利用过程中的环境问题，并提出相应的解决措施。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的科学探究能力：通过实验和案例分析，引导学生主动探究化石能源的利用过程及其环境效应，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.培养学生的科学思维：使学生掌握化石能源的基本概念、分类、特点和利用技术，能够运用科学的方法和观点分析化石能源的合理利用问题，形成科学的认识。

3.增强学生的社会责任感：使学生认识到化石能源合理利用对于环境保护和能源安全的重要性，能够从个人和社会的角度出发，提出减少化石能源利用对环境影响的措施，增强学生的环保意识和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-化石能源的概念、分类和特点：教师需要明确化石能源的定义，以及煤炭、石油、天然气等不同类型化石能源的特点，帮助学生建立清晰的知识结构。

-化石能源的利用技术：教师应详细介绍燃烧、气化、液化等化石能源的利用技术，并通过实例展示这些技术的应用和效果。

-化石能源的合理利用意义：教师需要强调化石能源合理利用的重要性，包括提高能源利用率、减少环境污染、保障能源安全等方面。

2.教学难点

-化石能源利用的环境效应：学生可能难以理解化石能源燃烧产生的二氧化碳等温室气体对环境的影响，需要教师通过生动的案例和图像资料进行解释。

-化石能源的替代能源：学生可能对太阳能、风能等替代能源的概念和应用有一定的陌生感，教师需要简明扼要地介绍这些能源的特点和优势，以及与化石能源的比较。

-化石能源合理利用的实践策略：学生可能对如何在实际生活中合理利用化石能源感到困惑，教师可以提供一些具体的建议和措施，如提高能源利用效率、减少能源浪费等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2024）九年级化学上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化石能源的分类图示、燃烧反应的化学方程式演示视频等，以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如烧杯、试管、滴定管等实验仪器，以及煤炭、石油等实验材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；同时，设置实验操作台，以便学生进行实验操作和观察实验结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉化石能源的基本概念、分类和特点。

-设计预习问题：提出问题，如“化石能源的形成过程是什么？”、“不同类型的化石能源有什么区别？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材和提供的资料，了解化石能源的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过平台或邮件提交预习笔记和疑问，教师进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们对化石能源的初步认识。

-信息技术手段：利用在线平台和电子邮件，方便学生提交预习成果，教师进行监控和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，激发他们的学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示化石能源在人类历史中的重要性的案例，激发学生对化石能源的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化石能源的利用技术，如燃烧、气化、液化等，并通过实际案例展示其优缺点。

-组织课堂活动：设计实验活动，让学生亲身体验化石能源的燃烧过程，加深对燃烧技术的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并参与课堂讨论。

-参