第11课while循环的应用实例-浙教版（2020）八年级信息技术上册教学设计.docx

第11课while循环的应用实例-浙教版（2020）八年级信息技术上册教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版（2020）八年级信息技术上册第11课“while循环的应用实例”。内容涵盖了while循环的基本结构、使用场景以及其在实际问题中的编程实现。重点是通过实例分析，让学生掌握while循环的执行过程，学会编写简单的while循环程序。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的程序结构，了解了for循环的概念及其应用。在此基础上，本节课将引导学生发现while循环与for循环的异同，通过实例演示，使学生在巩固循环结构知识的同时，拓展对while循环的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：计算思维与问题解决能力，通过分析while循环实例，使学生能够运用计算思维方法设计解决实际问题的程序；信息技术应用能力，让学生掌握while循环的编程实现，提高在日常生活和学习中运用信息技术解决问题的能力；创新能力，鼓励学生在理解while循环基础上，创造性地解决复杂问题，培养其编程创新意识。同时，注重培养学生团队合作意识，通过小组讨论与实践，提升学生在团队中的沟通与协作能力，符合新教材对学生核心素养的要求。

重点难点及解决办法

重点：while循环的结构及其在实际问题中的应用。

难点：编写解决复杂问题的while循环程序，理解while循环与for循环的区别和适用场景。

解决办法与突破策略：

1.通过对比分析，明确while循环与for循环的异同，加深学生对while循环结构特征的理解。

2.以实例为主线，逐步引导学生掌握while循环的编程方法，采用任务驱动法，让学生在实践中逐步消化重点知识。

3.针对难点，设计分层练习题，由浅入深地让学生尝试编写不同难度的while循环程序，提升其解决复杂问题的能力。

4.小组合作探究，鼓励学生相互讨论、交流心得，以优带弱，共同突破难点。

5.教师巡回指导，针对学生在编程过程中遇到的问题，及时给予个性化指导，帮助学生找到解决问题的方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统地讲解while循环的概念、结构及编程方法，为学生奠定扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析while循环在实际问题中的应用，培养学生的计算思维和问题解决能力。

3.实验法：让学生动手编写while循环程序，通过实际操作，巩固所学知识，提高编程技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、教学视频等展示while循环的实例，使抽象的知识形象化，便于学生理解。

2.教学软件：运用编程软件（如Scratch、Python等）辅助教学，让学生在实际编程环境中学习while循环。

3.网络资源：提供在线编程平台和参考资料，方便学生自主学习、拓展知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一个生活中常见的重复动作（如洗衣服、炒菜等）的视频，引导学生思考如何在编程中实现这种重复操作。

-提出问题：提问学生“你们觉得在编程中如何表示重复执行的动作？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-while循环概念：介绍while循环的定义，强调它是一种基于条件判断的循环结构。

-while循环结构：通过PPT展示while循环的基本结构，讲解其执行过程。

-实例讲解：结合课本实例，逐步解析while循环在实际问题中的应用，引导学生理解其编程方法。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：设计2-3道与while循环相关的编程题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决练习中遇到的问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对while循环的概念、结构及应用，随机抽取学生回答问题，检验学生对知识点的掌握情况。

-答疑环节：针对学生回答中的疑问，进行解答，并引导学生通过实例来加深理解。

5.创新教学（5分钟）

-任务驱动：设计一个创新性的编程任务，要求学生运用while循环解决问题，激发学生的创新思维。

-学生展示：鼓励学生分享自己的编程成果，让其他同学学习和借鉴。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-拓展练习：布置一道较为复杂的编程题目，要求学生在课后完成，提升其解决实际问题的能力。

-团队合作：鼓励学生以小组形式共同完成拓展练习，培养团队合作精神和沟通能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课的知识点和重难点，强调while循环在实际编程中的应用。

-学生反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获