2024年学校图书室工作总结经典版（三篇）.docxVIP

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2024年学校图书室工作总结经典版

一、坚定服务导向，提供卓越服务

始终秉持以读者为中心、服务育人为宗旨，以文明规范、科学现代化为工作理念。学校师生是图书室的主要服务对象，我们致力于通过馆内资源，对学生的品德教育和知识拓展，培养创新精神和实践能力。同时，我们致力于创造一个文明、整洁、舒适的环境，使学生阅览室成为开阔视野、增进知识、塑造个性和创新思维的理想阅读空间。

二、有效执行图书室日常管理

1.开学初期，我们确保管理工作有序进行，建立健全各项制度。高效完成教辅用书、作业本及教师用书的发放，严谨进行教材的验收、分发和统计，以热情的态度接待每一位师生，妥善处理教材的余缺调整，确保教育教学工作的顺利进行。

2.为师生提供便利的书报、刊物借阅服务。及时展示新到的报刊，确保信息的时效性。同时，对过期报刊进行及时装订入库，最大化图书资源的效益，激发师生的阅读兴趣。

3.在不影响学生阅读和教师借阅的前提下，高效处理图书的剔旧换新工作，对破损书籍进行及时修复上架。

4.有序进行图书借阅的回收工作，提前规划假期前的师生借阅安排，确保图书管理的顺畅进行。

四、充分利用家长资源，提升服务效能

随着学生人数的增加，我们认识到图书管理需要更多力量的支持。因此，我们邀请学生家长参与图书室的管理工作，他们在短暂的培训后能迅速胜任，用心指导学生爱护书籍、妥善保管，有效促进了图书借阅及阅读环境的优化。

五、不断提升自我，强化服务品质

我们利用业余时间深入学习业务知识，持续进行思想教育，以确保提供专业、敬业的服务态度，致力于为学校师生提供最优质的服务。

2024年学校图书室工作总结经典版（二）

一、图书编目与收藏管理

1、遵循严谨的编目规则，确保图书分类、编目和标引的精确性，严格遵守著录规范，录入数据以奠定坚实的书目信息资源共享基础。

2、调整和优化报刊收藏结构。依据学校教学科研需求及报刊发行情况，定期调整，重点关注学校核心学科的期刊资料收集，同时兼顾与各专业学科相关的期刊，以满足读者的阅览需求。

二、读者服务

1、保持并提升传统服务优势，确保基本读者服务工作的质量。图书馆延长开放时间，确保图书外借室、期刊和电子阅览室每周开放时间不低于特定小时数，以便利读者利用图书馆资源进行课外学习和教师的教科研活动。

2、实施图书催还管理。定期提醒读者归还到期图书，对长期超期未还图书的学生，采取持续催还措施，包括面对面的教育，必要时通知家长。通过这些努力，大部分长期超期图书的问题已得到解决。

三、读者教育

图书馆的教育职能贯穿于各项读者服务中，通过各种方式间接对学生进行教育。

1、对新生进行入馆教育，通过图书信息员培训，有针对性地进行文献基础知识教育。

2、开展新书引导活动，制作新书宣传，推荐优秀图书，激发读者阅读热情，引导他们阅读有益书籍。

3、每年举办一次书香班级活动，通过班级借阅排名，鼓励学生借阅高质量图书，同时提升他们在图书馆的素养。

4、配合学校宣传活动，及时购置具有教育意义的图片在校园橱窗展示。

5、定期组织读书交流活动，如图书迷会，这些活动不仅拓宽了学生的视野，也让他们认识到自身的不足，从而激发学习动力。

以上工作旨在教育和引导读者，使他们在图书馆这个第二课堂中，学习到课堂之外的知识。

四、工作反思与展望

尽管图书馆在过去一年中取得了一定成绩，但仍存在创新意识不足、现代管理技术应用不充分、传统观念待更新等问题。当前，我们正处在深化学习实践和信息科技快速发展的重要时期，图书馆必须追求科学发展，与时俱进。在创建一流学校的同时，图书馆也应致力于打造一流的图书馆资源，以在教育教学中发挥更有效的职能。

小学图书室工作发展计划

胡村小学____.9

为配合学校全面实施素质教育，落实课程标准，推进课程改革，特制定本计划。

一、指导原则

以新课程标准理念为指导，创造良好的阅读环境，提高图书设施的利用率，丰富学生的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。

二、主要任务

1、遵循国家教育方针，收集和提供各类文献信息，支持师生的教科研需求。

2、利用图书资源对学生进行政治思想、文化科学知识等方面的教育。

3、通过新书推介、阅读活动等形式，引导学生阅读高质量书籍，培养阅读习惯。

4、结合学校活动，及时更新具有教育意义的图书和图片资料，丰富校园文化。

5、定期举办阅读活动，如班级阅读竞赛，激发学生阅读热情，提升他们的阅读素养。

三、工作策略

1、合理安排各年级学生的借还书时间，确保每周每个班级至少有指定次数的借书机会。

2、确保新书及时上架并发布信息，做好图书的入库、借阅登记和维护工作。

3、与班主任合作，优化学生的借阅流程，提高借书质量。低年级注重拼音读物的阅读引导，中高年级则推荐适合的名著阅读。

4、设立班级图书角，每学期更新图书，确保学生人均借