2024年新人教版七年级上册数学教学课件 1.1 第1课时 正数和负数.pptx

1.1正数和负数;1.通过生活中的实例认识正数和负数，使学生能用正数、负数描述现实生活中的问题，培养学生的抽象能力．

2．通过实例了解正数和负数是实际生活的需要，加深学生对于正、负数的理解，发展学生的应用意识．

3．学生积极参与数学活动，体会数学与实际生活的密切联系，感受数学在生活中的应用，培养学生的创新意识．;旧知回顾;情境导入;同学们，今天是我们升入七年级的第一堂数学课，老师先来做个自我介绍，我们认识一下.

我姓X，XX岁，身高XX米，体重XX千克.我们班共有XX名学生，其中男生XX人，女生XX人，男生人数约为女生人数的XX倍，约占全班人数的XX%.

以上是老师和我们班级的基本情况，接下来老师也想了解一下你们.

先来考考大家的专注力，刚才老师的介绍中都出现了哪些数据？

你们能将这些数进行分类吗？

但在我们的数学运算中，当被减数小于减数时，比如4-9，它的结果能用自然数或小数表示吗？

;邀请3名同学到讲台前，按照教师的指令活动.

教师说出指令：向前一步，向后一步，向前三步，向后两步......

根据学生的活动情况，适当地加以引导启发学生，用符号表示每一步指令.;1.请同学们阅读课本2页，举例说明什么叫一个数的符号．

2．请同学们思考以下问题：

(1)一个数不是正数就是负数，对吗？

(2)在会计的盈亏账目本上我们看到这样两个数据：＋1800元，－6932元，你知道它们分别是什么意思吗？

(3)请你再举出一些像问题(2)那样的例子．;1.把下列各数填入相应的位置(填序号)：

①－1.4；②2；③0；④0.12；⑤－15%；⑥－5.

(1)是正数的有_________；(2)是负数的有_________；

(3)既不是正数也不是负数的是_________．

2．填空：

(1)如果向左走10m记作＋10m，那么－20m表示__________；

(2)若收入100元记作＋100元，则支出200元记作__________，＋150元表示___________，－350元表示_____________．;小组展示;1．定义：

(1)大于0的数叫作正数．有时，为了明确表达意义，在正数的前面会加上符号“＋”(读作“正”)．

(2)在正数前加上符号“－”(读作“负”)的数叫作负数，负数小于0.

2．数0的认识：0既不是正数，也不是负数．;【题型一】正数和负数的??念;例2：如图为小明的电子钱包账单截图，若＋27.97表示收入27.97元，则下列说法正确的是()

A．－20.00表示收入20.00元

B．－20.00表示支出－20.00元

C．－20.00表示支出20.00元

D．这两项的收支和为47.97元

;变式：用正数和负数表示下列问题中的数据：

(1)物体向右运动4m，向左运动8m；

(2)仓库运进面粉25t，运出面粉18t；

(3)潜水艇向下潜50m，向上浮30m.;1.本节课我们学习了哪些知识？

2．你认为学习正数和负数有什么意义？;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设