湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section A（1a-1c）教学设计 （新版）人教新目标版.docx

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA（1a-1c）教学设计（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA（1a-1c）。本节课主要介绍如何询问和描述某地附近是否有公共场所及它们的方位。学生将学习如何使用Therebe句型和is/arethere句型来询问某地附近是否有某个场所，以及如何用Yes,thereis/Yes,thereare和No,thereisnt/No,therearent来回答。同时，学生将学习如何使用Howfarisitfrom...to...?和Isitfarfrom...to...?来询问和描述两地之间的距离。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述某地附近公共场所的句型和表达方式，提高在日常生活中用英语进行简单交流的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何询问和描述某地附近的公共场所，学生将提高其在真实场景中运用英语进行交流的能力，从而提升语言运用能力。同时，通过了解不同国家的公共场所表达方式，学生能够增强文化意识，了解中外文化的差异。在解决问题的过程中，学生将发展其思维品质，特别是批判性和创新性思维。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提高其学习能力，掌握有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓一致、时态等，同时也已经学习过一些日常交流的句型。此外，学生还掌握了如何用英语描述地点和方向。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，大部分学生保持积极的学习兴趣，尤其是对于实用性强的英语知识。学生在英语学习能力方面表现各异，有的学生善于听力和口语表达，而有的学生更擅长阅读和写作。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主学习掌握知识，而另一些学生则更倾向于通过合作学习与同伴交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①掌握新词汇和短语，如“postoffice”、“nearhere”等；②运用新的句型进行交流，如询问和描述某地附近是否有公共场所及它们的方位；③在实际场景中运用英语进行交流，尤其是对于表达地点和方向的能力较弱的学生。针对这些困难和挑战，教师需在教学过程中给予学生足够的关注和指导，以帮助他们更好地掌握本节课的知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同公共场所的图片、地图等，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和互动交流区，以便于学生进行小组讨论和课堂互动。同时，确保教室内座椅整齐，方便学生观看多媒体资源和教师讲解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何询问和描述某地附近的公共场所”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“询问和描述某地附近的公共场所”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“询问和描述某地附近的公共场所”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用Therebe句型和is/arethere句型来询问某地附近是否有某个场所，以及如何用Yes,thereis/Ye