高一语文必修上册同步学与练（统编版）03《我与地坛》（教师版）.pdfVIP

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第课我与地坛

课程标准/素养目标学习目标重点难点

理解并体味作者关于生死抉择的思

品味作者沉静、绵密、抒情的语言了解作者残疾后在地坛的启示下考，对于人的生命及其所受苦难的

特点以及语言中透露出的睿智、机对生命产生新理解、新感悟的历感悟；深刻理解母爱的深沉伟大，

敏和诙谐；明确作者表现在文中描程；准确理解作者表现在文中的写体会作者对于母亲去世之后所感到

写与抒情的关系以及叙述与议论作意图，并学会感受母爱、理解母的痛悔之情,从而激发热爱生活的

相结合所表现出的哲学思考。爱。感情，培养珍爱亲情、珍爱生命的

意识。

（一）作者介绍

史铁生，1951年生，北京人。1958年在北京东城区王大人胡同小学读书。1967年毕业于清华大学附属

中学。1969年去陕西延安插队。1972年因双腿瘫痪返回北京医疗。1974年到北京北新桥地区街道工厂工作。

病后致力于文学创作，1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。1981年病情加重，遂回家养玻1983

年加入中国作协。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。自称是“职业是生病，业余在写作”。

主要作品有中短篇小说集《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》等，长篇小说《务虚笔记》。其中《我

的遥远的清平湾》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。另外散文《我与地坛》等

作品也产生了很大的影响。他的作品一类是对生活的，另一类是对残疾人命运的描摹，作品

呈现而意蕴深沉的“散文化”倾向。自1985年以来，他开始思考人的命运，略带哲理玄思，

揭示人与生俱来的局限是能力与期望之间的永恒距离，生命的目的就是不断跨越困境的过程。在创作形式

上也有所变化，吸取了的因素。

史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至想到了自杀，但最后还是面对困难勇敢地活下来，并拿起笔

走上了中国文坛，从残疾人到成为一名专业作家，史铁生经历了痛苦的思索。对生命展开思考，是一个沉

重的话题，但有时我们需要这份沉重。

史铁生获得华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖时曾被这样评价：

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之

夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存

在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年

度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问

题，并解答了“我”如何在尝如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃

面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向

存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的

警醒和关怀。

（二）写作背景

史铁生在那金子般的21岁时突然失去了他的双腿,青春韶华遭遇的不幸让他在很长一段时间里精神几

近崩溃。正是在这不寻常的心境下，他来到了北京的地坛公园：“我找不到工作，找不到去路，忽然间几

乎什么都找不到了……我便一天到晚耗在这园子里。”

地坛的树荫和夕阳笼罩着史铁生绝望的身影，他在这里一连几小时专心致志地静想苦思，想关于死的

事，想了好几年。残垣断壁所显现出的历史沧桑感让史铁生充分感受到时间永恒的伟力，感受到岁月流逝

的无情。面对宇宙的浩渺和历史的凝重，史铁生在体悟到个人的微不足道、个人遭遇的无常和偶然的同时，

也深刻体悟到一个不幸的人应该如何获得精神的解脱，得到灵魂的自救。作者似乎从这座历经400多年沧

桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。在这种情况下，史铁生写下

了。在《我