高一语文必修上册同步学与练（统编版）03词义的辨析和词语的使用（学生版）.pdfVIP

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第单元（）词义的辨析和词语的使用

课程标准/素养目标学习目标重点难点

1.掌握古今汉语在语音、语汇、语

法方面的变化和语言演变的相关

正确使用词语，主要是就词语知识。

在语境中的意义和作用而言的。这2.了解汉语词语的特点，通过多种

就要求学生必须能准确理解词语方式积累词语，明确汉语词汇的丰词语辨析、词语运用、语病辨析等

的意义、词语的感情色彩和语体色富意蕴。

彩。3.学习辨析词义的方法、词义发展

的一般规律和古今汉语的联系和

区别。

一、词语

词语是造句成文的基础，要想句子表情达意精妙，词语的选择就既要准确，还要生动。古人因为锤炼

词句流传下来很多佳话，比如写下“云破月来花弄影”“浮萍破处见山影”“隔墙送过秋千影”的张先喜

好用“影”字，被称作“张三影”。一个诗人会因为一个字而获得如此美称，正是世人对其精心锤炼词语

的赞许。

很多现当代作家在写作过程中也有类似的经历，请思考鲁迅《从百草园到三味书屋》手稿中对词语的

修改范例，以及《孔乙己》和史铁生《我与地坛》中词语锤炼的范例，探究词语之间的细微区别，体会作

家准确运用词语的经典范例，完成一份读书笔记，可以和同学交流词语运用恰当、合适的经验。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它

的脊梁，便会拍的一声，从后窍（原稿：后身）喷出一阵（原稿：一股）烟雾。（鲁迅《从百草园到三味

书屋》）

（孔乙己）便排出九文大钱……（鲁迅《孔乙己》）

他从破衣袋里摸出四文大钱……（鲁迅《孔乙己》）

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又

散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。（史铁生《我与地

坛》）

二、情感

语言表达除了传递语义信息，还要表达思想感情，因此，词语运用除了要准确，还需要注意其感情色

彩、情感倾向。词语的感情色彩负载着丰富复杂的情感信息，运用准确就容易产生耐人寻味和新鲜独特的

表达效果。很多经典作品中有大量的这种范例。

思考《拿来主义》的两个语段中加点词在表达情感上的特点，再整理初中阶段学过的鲁迅的所有作品，

梳理其中富有感情色彩的词语运用范例，做一组词语辨析知识卡片，和同学进行交流。

但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一

．．．．

把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是美慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣

．．

欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。

．．

我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。

．．．．

三、风格

文学是语言的艺术，语言又是作家艺术风格的重要载体。有很多作家作品都有浓厚的地域色彩，比如

老舍先生笔下的北京，沈从文先生笔下的湘西，莫言笔下的高密，还有陈忠实、贾平凹笔下的西北，等等，

正是这些具有鲜明地域特色的语言表现出作家的独特个人风格。

梳理《溜索》和《蒲柳人家》以及初中课本中其他富有地域特色的小说，探究这些作品在词语选用上

各自体现出怎样的地方语言风格，写一篇语言札记。

四、语体

语体是言语的功能变体，在不同的社会活动领域进行交际、表达的时候，由于内容、对象、场合等的

不同，精心选择带有语体色彩的词语，对提高语言表达效果有积极的意义。在小说、戏剧等文学作品中，

作家就常常利用词语的语体色彩，描写人物语言，塑造人物形象。

结合前面各单元文学任务群的实施，在课外阅读的小说、戏剧等文学作品中选择一部，梳理相应