第5课《秋天的怀念》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册.pptx

生命是美丽的，当我们在教室里快乐地学习、在操场上欢快地游戏时，或者当我们在山野间奔跑、在田地里和爸妈一起劳作时，我们无不在享受生命的恩赐。

但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说，生命又是那样的残酷。然而就在他不幸的境遇中，却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的勇气和希望!

今天，就让我们跟着史铁生一起走进那充满怀念的秋天。;

史铁生;

学泪标

1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。

2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。

3、深切地领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。;

走进作者

史铁生(1951—2010),生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》,散文《我与地坛》《合欢树》

等。其作品多次在全国获

奖，并有英、法、日文译本在国外出版。;

写作背景

·史铁生20岁左右的时候，得了一场重病，双腿瘫痪。他的脾气因此变得暴怒无常，他的母亲则默默的忍受，以一颗慈爱、宽容的心来关爱他、照顾他。他在许多文章里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇他怀念母亲的文章。;

文题解读

“秋天的怀念”即在秋天怀念一些过去的事情，或者说怀念一些在秋天发生的事。

“秋天”点明了时间；

“怀念”暗示了写作的内容，奠定了全文的感情基调，创设出一种独特的回忆氛围。;

侍弄(shì)

憔悴(qiáocuì)

豌豆(wān)

烂漫(màn)

絮絮叨叨(xùdāo);

你理解吗?

分别，多指不易相见的离别。

经营照管。

形容人瘦弱，面色不好。

遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

形容说话啰嗦。;

整体感知

阅读课文，体会情感，并思考：

1.课文共几个自然段，可以分几个部分?2.请概括文章的主要内容。

3.课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的?;

划分层次，概括内容：

第一部分(1-2):写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常。母亲小心翼翼的呵护着“我”。

第二部分(3-6):写“我”答应母亲去看菊花，但悄悄出去的母亲却??着牵挂永远离开了

“我们”兄妹。

第三部分(7):写妹妹推“我”去北海看菊

花，表达对母亲的怀念，照应前文，揭示主题。;

整体感知

1.请概括文章的主要内容。

·文章讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。;

2.课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展

开的?

·看花是全文围绕的中心事件。;

望着望着天上北归的雁阵，我会

——突然把面前的玻璃砸碎

听着听着李谷一甜美的歌声，我会

——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

妈妈让我去看菊花，我会

——狠命地捶打这两条可恨的腿，喊

着：“不，我不去!我可活什么劲!”;

4.双腿瘫痪后，我的心理上有什么变化?

对生活失去了信心，失去了勇气，憎恨一切美好的事物。;

5.面对脾气暴怒无常、对生活绝望的“我”,母亲是怎么说?怎么做的呢?;

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方

偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

体现出母亲面对“我”的“暴怒无常”表现出极大的忍耐、理解和宽容。

表现了母亲强忍着内心的悲伤，无私地关爱、呵护儿子。

母爱是理解，是包容;

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。她总是这么说。

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好活儿，好好活儿……”

体现母亲想让“我”不再绝望的急切心情和爱子情深。

母爱是执着，是坚强;

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶

“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看

吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

表现了母亲不想让多愁善感的“我”因看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。

表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己撑不到那一天的复杂心情。

母爱是细心，是呵护;

“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”

儿子终于肯走出家门，母亲内心的喜

悦溢于言表。

母爱是商量，是知足常乐;

“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”

她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看

完菊花，咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那

儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你

偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚