1.2.1电解质的电离 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

1.2.1电解质的电离教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册的1.2.1电解质的电离。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.电解质的概念：让学生理解电解质的定义，掌握电解质与非电解质的区别。

2.电离的定义：解释电离的含义，让学生了解物质在溶液中如何发生电离。

3.电离度的概念：介绍电离度的定义，让学生了解电离度对电解质性质的影响。

4.电离平衡：讲解电离平衡的概念，让学生掌握电离平衡的原理及其影响因素。

5.强电解质与弱电解质的区别：让学生了解强电解质和弱电解质的本质区别，以及它们在溶液中的电离特点。

6.电离方程式的书写：教授如何书写电离方程式，让学生掌握电离方程式的基本规则。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.科学探究能力：通过电解质的电离实验，培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高他们的科学探究素养。

2.证据推理与模型建构：让学生学习并掌握电离的概念、电离度、电离平衡等基本理论，能够运用这些理论对电解质进行合理的推理和模型建构。

3.宏观辨识与微观探析：培养学生从宏观现象识别电解质的能力，并能够从微观层面理解电解质的电离过程。

4.变化观念与平衡思想：使学生了解电离平衡的原理，培养学生从变化的角度看待化学反应，并能够运用平衡思想分析和解决问题。

5.创新意识与实践能力：鼓励学生在学习过程中提出新观点，进行创新性实验设计，培养学生的创新意识和实践能力。

学情分析

本节课针对的是2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册的学生，他们已经掌握了原子结构、元素周期表等基础知识，具备一定的实验操作能力和观察能力。但在电离概念、电离平衡等方面，学生的理解可能还不够深入，需要通过本节课的教学进一步强化。

在知识方面，学生已经具备了一定的化学基础知识，对电解质、非电解质等概念有初步的认识，但电离度的概念、强弱电解质的区别等可能是他们的知识盲点。在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力较强，但在电解质的电离方程式的书写方面，他们可能还存在一定的困难。

在素质方面，大部分学生对化学学科有浓厚的兴趣，具备较好的学习积极性。但在学习过程中，部分学生可能缺乏自主探究和合作交流的习惯，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，但部分学生在课堂参与度上有所欠缺，可能需要教师通过多种教学方法激发他们的学习兴趣。此外，部分学生可能对实验操作不够熟练，需要教师在实验教学中进行针对性的指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示电解质的电离过程及其相关概念。

3.实验器材：准备溶液、电解质、电极等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便进行电解质的电离实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供电解质的电离相关的PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“电解质和非电解质有什么区别？”、“电离是如何发生的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料，理解电解质的电离概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握电解质的电离基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过电解质的日常应用案例，如酸碱中和反应，引入电解质的电离主题。

-讲解知识点：详细讲解电解质的电离过程，包括电离度的概念。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同电解质的电离程度。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考电解质的电离机制。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，讨论电解质的电离特点。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员讨