2024秋七年级语文上册 第6单元 第19课 皇帝的新装教案 新人教版.docx

2024秋七年级语文上册第6单元第19课皇帝的新装教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《皇帝的新装》是新人教版七年级语文上册第6单元的第19课，本文主要讲述了一个昏庸无能的皇帝被两个骗子欺骗，最后在孩子的诚实面前认识到自己的错误的故事。通过这个故事，教育学生要敢于说真话，勇于揭露错误。本文语言简洁，寓意深刻，适合初一学生阅读。教学本课时，应重点引导学生理解课文内容，体会作者的写作意图，并能在实际生活中运用所学。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《皇帝的新装》，使学生能够：

1.理解并运用课文中的词语和句式，提升学生的语言表达能力。

2.发展学生的批判性思维，学会分析课文中的主题思想和寓意。

3.培养学生的审美情趣，感知和鉴赏童话故事中的美好情感。

4.引导学生传承和理解童话故事中的传统文化价值，树立正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了童话故事的基本特点，如想象丰富、寓意深刻等。同时，他们对人物形象、故事情节的分析能力也有一定的基础。此外，学生对文言文的理解和翻译能力也有所提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对童话故事仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过生动形象的故事来认识世界。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，个别学生偏爱听课，部分学生喜欢通过阅读和思考来学习，还有一部分学生善于通过讨论和交流来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《皇帝的新装》这篇课文时，学生可能对课文深层寓意理解存在困难，特别是对童话故事中所揭示的社会现象和道德观念。此外，部分学生可能在分析人物形象、把握故事情节方面存在挑战。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生适当的引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授，为学生提供童话故事的基本知识；通过讨论，引导学生深入思考和分析故事寓意；通过情境教学，让学生在角色扮演等活动中体验和理解故事内容。

2.设计具体的教学活动：本节课设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演故事中的皇帝、骗子、官员等角色，表演故事情节，增强对故事的理解和记忆。

b.小组讨论：学生分组讨论故事中的人物形象、情节安排和寓意，促进学生思考和交流。

c.情境模拟：模拟皇帝巡视街市的场景，让学生在实际情境中感受故事的主题思想。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、图片等教学媒体。课件中插入与故事相关的图片，帮助学生形象地理解故事情节；同时，利用课件展示课文中的重要句子和段落，方便学生阅读和理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用童话故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论童话故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内