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一班级语文《月亮的心愿》优秀教案设计

学习目标

1．认得“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。

2．能正确流利，有感情地朗读课文3—8自然段。

3．结合图片，在语境中理解“商讨商讨、照料、悄悄”等词语。

4．感受珍珍照料妈妈，关怀家人的美好行为。

学习过程

一、诗歌导入，设疑激情

1．朗读诗歌，设置悬念。

师：小伙伴，我们曾经读过一首很有心思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。（出示小诗，齐读）

师：诗中的小伙伴为什么翻来覆去睡不着呢？

师：对呀！假如明天要去郊游，你确定也会像他一样睡不着觉，可是有个小伙伴──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？（板书：）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。（课件出示课题）

2．教学课题中的生字。

师：请大家看老师写课题，认真看老师是怎么把“亮”字写美丽的。（板书课题）

师：谁来当当小老师，告知大家要把“亮”字写美丽应当注意什么？

二、初读感知，认读生字新词

1．自主识字。

师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家本身读课文，听清老师的要求：

（1）读准字音，读通句子，不认得的字借助拼音多读几遍。

（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。

（3）请给每小节标上序号。

2．沟通检查生字、新词。

（1）生字：

师：小伙伴读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音）

（2）新词：

师：小伙伴可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交伙伴呢。本身试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）

（3）带轻声的词：

师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）

点心、孩子们、太阳公公、商讨商讨、玩玩吧、窗户

三、读、悟3—8小节，在词境中理解词语

师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）

师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗？（出示第二节）

师：（出示插图2）谁能依据这幅图来说说珍珍是怎么照料xx的？（板书：照料）假如你的妈妈生病了，你会怎么照料她呢？

师：珍珍和大家一样也特别想去郊游，但是为了照料生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）

师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（依据学生回答，板书重点词）

师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读引导）

师：这一切刚好被窗外的月亮瞧到了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！

师：谁能悄悄地告知我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）

师：把你想的悄悄地告知你的同桌。

师：谁能把这一小节美美地读给大家听？

师：“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中知道了什么？

四、小结设疑

师：月亮一开始的心愿是什么呢？最终月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课连续到课文中去找寻答案。

五、学生自主引导书写

师：今日我们班的每一个小伙伴都能自动地学习，老师真为你们愉快，最终老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得美丽（出示：女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，开始吧！（老师有意模仿学生的错误）

师：先来看看我写得怎么样？好吗？（师故作骄傲状）不好？（故作惊诧状）不好在哪里？（让学生对照范字指出老师写的不足）现在我矫正了，感谢刚才几个小伙伴的帮忙，确实比刚才好看多了。现在请大家看看本身写的字，有没有和老师犯一样的毛病，假如有就赶快和我一样把它矫正过来吧！没有的请在旁边再写一个。

板书：

月亮的心愿

珍珍妈妈我不想去了？

照料懂事有孝心爱妈妈。